班主任可不那么簡單，并非任何一個老師都能勝任班主任。一個優(yōu)秀的班主任，要同時具備以下多方面的綜合素養(yǎng)。

 

1．師之尊

 

學(xué)生的“向師性”和模仿性決定了教師工作的示范性。

 

在學(xué)生眼里，教師就是一面旗幟。因此，班主任老師必須是值得學(xué)生尊敬、信賴和效仿的榜樣。使之親其師而信其道，以取得“名師出高徒”的教育效應(yīng)。

 

所以，班主任在學(xué)生中樹立起“師之尊”的威信，是做好班主任工作的前提基礎(chǔ)和必要條件。

 

一名優(yōu)秀的班主任，首先應(yīng)該是一名出色的學(xué)科教師。實踐反復(fù)證明，優(yōu)秀的學(xué)科教師，兼任班主任工作，往往可以取得事半功倍的效果。

 

2．母之愛

 

愛是教育的前提，熱愛學(xué)生是教師的天職。

 

有人說：“愛全人類容易，愛一個人難！”

 

常言道：母愛是世界上最無私、最崇高、最偉大的愛。

 

而班主任對學(xué)生的愛雖不是母愛，卻勝似母愛，這是母愛在學(xué)校的延伸，在師生之間的體現(xiàn)。

 

班主任既要管家長想管但卻管不了的事，又要管家長管了但卻管不好的事。這種愛比母愛更無私、更崇高、更偉大。

 

因此，班主任必須悉心關(guān)愛班里的每一個學(xué)生。既要愛表現(xiàn)好、優(yōu)點多的學(xué)生，更要愛表現(xiàn)差、缺點多的學(xué)生，特別要用愛心去轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”。讓每一個學(xué)生都能親身感受到班主任那平等、博大、深厚、溫暖的母親般的愛。

 

同時，班主任要對學(xué)生的每一個方面都要體貼入微、關(guān)懷備至，包括他們的思想道德、學(xué)習(xí)成績、身體狀況、心理素質(zhì)、理想前途等方方面面，無一不看在眼里，記在心頭，念在口中，忙在手上。

 

3．友之情

 

朋友之情是人世間最純潔、最美好、最珍貴的一種感情。

 

隨著中學(xué)生生理和心理的變化發(fā)展，到了初、高中階段，他們已經(jīng)有了許多既不向父母公開，又要對老師保密，而只對同齡的小伙伴（“閨蜜”）私語的“個人隱私”。這種隱秘的心理，其中有許多如不能得到師長及時正確的引導(dǎo)，將不利于中學(xué)生身心健康發(fā)展。

 

《學(xué)記》中指出：“知其心，然后能救其失也。”而班主任老師若以老師和長輩的身份，是無法接近和窺視學(xué)生的那個秘密世界的。

 

因此，班主任只有“我以我心付童心”（魏書生）的朋友身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前，方能接觸和了解這種家長不知、老師不覺的封閉世界，從而幫助他們找到打開“迷宮”的鑰匙。

 

4．軍之嚴(yán)

 

古人云：“教不嚴(yán)，師之惰”，又曰“嚴(yán)師出高徒”，足見“嚴(yán)”之重要。

 

所謂“嚴(yán)”就是指嚴(yán)格，即要嚴(yán)密地遵守集體規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)而絲毫不放松要求。一支戰(zhàn)無不勝，攻無不克的軍隊，必然有軍令如山的鐵的紀(jì)律。

 

從某種意義上說，治班也應(yīng)效仿治軍，一個渙散的隊伍是無法打勝仗的，同理，一個渙散的班級是無法出成績的。

 

但是嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，嚴(yán)厲僅指處理問題的態(tài)度，而嚴(yán)格是指必須堅持的原則。班主任對學(xué)生的嚴(yán)應(yīng)該是嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有恒。使每一個違紀(jì)的同學(xué)都能心悅誠服，知錯必改。這就要求班主任的教育與管理講究方法和藝術(shù)。

 

5．法之公

 

民主意識，法治精神是當(dāng)代學(xué)生重要的核心素養(yǎng)，法律面前人人平等，是民主制度最基本的原則。法律因為公平而莊嚴(yán)，法槌因為公正而神圣。

 

面對學(xué)生在思想意識、道德情操、性格心理、行為習(xí)慣等方方面面的是與非、對與錯、好與壞、利與弊，班主任必須做出及時而有效的價值評判。

 

而評判的依據(jù)為事實，評判的準(zhǔn)繩除了國法、校規(guī)外，更多的是教師的世界觀、價值觀、人生觀。

 

這不僅是對班主任“三觀”的檢驗，更重要的是教師的評判公正與否，是衡量教師評判權(quán)威與否的重要尺度。失去了公正性的評判，便失去了評判的權(quán)威性，因而也就喪失了評判的教育功能。

 

因此，班主任的褒貶揚抑應(yīng)該如同法官一樣的公正！

 

6．醫(yī)之術(shù)

 

救死扶傷是醫(yī)生的天職。班主任在全天候陪伴學(xué)生的過程中，全班幾十名學(xué)生難免發(fā)生常見病，如感冒等；傳染病，如水痘等；先天性疾病，如心臟病等；以及外傷，如傷筋斷骨等等。這些病癥如果發(fā)生在學(xué)校，其監(jiān)護(hù)人（學(xué)校）的第一責(zé)任人班主任必須做出及時處理，以免貽誤治療的最佳時機(jī)，影響健康甚至危及生命。

 

這就要求班主任能夠根據(jù)患者的癥狀在第一時間作出分類處理，而且要準(zhǔn)確無誤，同時能夠及時得法有效地作好預(yù)防工作，我把班主任的這一基本功稱之為“醫(yī)之術(shù)”。以便第一時間應(yīng)對學(xué)生的身體健康問題。

 

同時，心理健康是學(xué)生健康成長的重要組成部分，但學(xué)生的心理健康問題比身體健康更為復(fù)雜。所以，一個優(yōu)秀的班主任還必須是一個稱職的心理健康教師，甚至是心理咨詢師，心理醫(yī)生，以便第一時間應(yīng)對學(xué)生的心理健康問題，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

 

7．藝之技

 

學(xué)校為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，一般都會定期舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)等等。這些大型活動一般都是以班為單位，具有較強(qiáng)的表演性和競爭性。

 

毫無疑問，在組織本班參賽的過程中，班主任根據(jù)活動的需要，其身份即是組織者，指揮者，又是導(dǎo)演、教練、演員。

 

因此，班主任應(yīng)是一位多才多藝的藝術(shù)家。換言之，班主任藝術(shù)技能的高低，直接關(guān)系到全班同學(xué)對藝術(shù)的興趣、熱情和追求，關(guān)系到班級在學(xué)校大型活動中的競爭力與影響力，進(jìn)而影響班級的自豪感和凝聚力。

 

所以，班主任也要做一個多才多藝的藝術(shù)家啊。

 

8．星之范

 

學(xué)生時代，正值追星的年齡。

 

不難發(fā)現(xiàn)，如果我們的老師特別是班主任，在某一方面具有明星范兒，例如，足球踢得好，民歌唱得好，板書寫得好，課件做得好，口才特別好等等，這樣的老師自然就會有一大批“鐵粉”，人氣指數(shù)爆棚。更容易和學(xué)生“打成一片”，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，受到學(xué)生的崇敬，于是班主任的教育和管理工作就會事半功倍。

 

所以，好班主任往往又有明星范兒。