我的老師作文

　　清晨，早讀的鈴聲響起，他準(zhǔn)時走進(jìn)了教室。平淡的五官，在那張略顯蒼老的面孔上顯得呆板。但一捧起語文書，站在三尺講臺前，拿起粉筆，那張臉就生動了起來。學(xué)生一提出有質(zhì)量的問題，他的眸子便綻放光彩，眉毛高高挑起；但哪怕只是一個淺顯無知的問題，他一樣有問必答，咬文嚼字，尊重每一位同學(xué)的思考。他會為一篇課文的問題討論整整一節(jié)課，也會對不尊重他人思考成果的人怒目呵斥。

　　猶記那天，陽光明媚。教室里靜靜的，只有翻書的聲音。我卻心不在焉的，這幾次的語文考試成績都不好，連一向拿手的作文也是成績慘淡。我心中郁郁，著急卻不知道該怎么辦。他清了清嗓子，叫課代表捧來了一疊本子———是作文本。忽然聽到我的名字，他叫我上去朗讀，我心里一驚，想著該不會是要批評我吧？我忐忑地讀完，直立在講臺上。他掃視了一圈，沉吟不語，拿起粉筆在黑板上作起畫來，歪曲的線條，說實話我看不懂這是什么。直到他在上面寫了“中心”兩個字，我才頓悟。

　　他又說了一個例子，說完后，我們都愣住了，誰也沒有想到他會用這樣的語言。但我聽懂了，我看向下面，果不其然，看到了幾人若有所思的樣子。下課后，我當(dāng)即拉著同學(xué)在半路攔下他，問了他那幅圖還沒有完成的部分。不知不覺上課鈴又響了，我回到了教室。

　　我這才恍然大悟，他那通俗的語言能令人茅塞頓開；那些例子簡單易懂，生動地展現(xiàn)了語文的本質(zhì)，也正說明了他的學(xué)識廣博。

　　當(dāng)我愿像流水之負(fù)載而輕揚(yáng)，卻有壁崖之阻，您告訴我要行而不畏，多一次體驗就多一點經(jīng)驗，多一筆財富就多一分成功的機(jī)遇。黑暗的天，我找到了方向，您就是那顆永遠(yuǎn)閃爍著光芒的恒星，在我的生命中照亮我。