【文題】一只風箏從地面緩緩升起，她越飛越高，越飛越遠，但由于受到線的束縛，終于不能再上升了。于是她回過頭來，對線說到：“你不要總是拽著我，我要飛到更高更遠的地方去。”線搖了搖頭，對風箏說：“我是在為你掌握方向啊，我是怕你迷失在無邊無際的天空中，栽了跟頭。既然如此，我便讓你自由地飛吧。”說完后，線便松開了拉著的風箏。風箏很高興，當她正要向上飛時，卻一頭載了下來。
　　生活中這樣的現(xiàn)象并不少見，“緊”離不開“松”，“松”也離不開“緊”，無論是哪一方都應該適度才行。
　　閱讀上述材料，請以“緊與松”為話題，寫一篇800字以上的文章。題目自擬，文體不限。
　　【素材提供】
天才不能使人不必工作，不能代替勞動。要發(fā)展天才，必須長時間地學習和高度緊張地工作。人越有天才，他面臨的任務也越復雜，越重要。——阿•斯米爾諾夫《心理學》
一點也不加以限制的自由，它的害處與危險實在不少。——《克雷洛夫寓言》
日本人很喜歡一種魚，可是這種魚必須從西伯利亞空運到日本。不知道為什么，每次空運過程中，都會有高達40%的魚因為飛機搖晃暈機死亡。為了降低魚的死亡率，于是有人提出在水箱中放入魚類的天敵——螃蟹，這樣一來，魚為了躲避螃蟹的攻擊，自然會集中精神、全力戒備以保護自己，不畏外在環(huán)境的威脅。結果，真的奏效了，魚的死亡率從40%降到5%。
【構思角度一】
“緊與松”的關系雖然是一種辨證的關系，但從多數人的思維來說，還是強調“緊”的多一些，比如工作要抓緊，學習要抓緊，事業(yè)要抓緊等等。因此，對于學生而言，寫作此題會有相當一部分學生會選擇以“緊”為主，以“松”為輔的寫法。
這種寫法可以嗎？當然可以，但是問題是，寫作的過程中必須注意一個問題，那就是，語言表達要力求出眾。語言是打動閱卷老師的最好載體，大家寫的是同樣的思路，同樣的素材，你要想脫穎而出，只有一個辦法，寫出漂亮出色的語言。
【佳作展示一】
張開“緊”的翅膀
琴瑟聲聲，高亢而清脆，回響于山川，震動于天地，那是一根緊崩的弦在暢想。
時鐘嘀嗒，永不停息地每年三千二百萬次地擺動著，卻總能充滿生機地度過每一個輪回，那是條條上緊的發(fā)條在飛翔。
蠶兒作繭自縛，每一條絲線勒過柔嫩的身體都要承受巨大痛苦，但痛苦過后會有彩色的翅膀等待蠶兒去自由翱翔。
琴瑟、時鐘、蠶都用自己的絲線勒緊了自己的翅膀，在奮斗的歷程中，耐心地等待著時機，孕育著成功，準備著飛翔。
翻開歷史的畫卷，每一個硬朗朗的脊梁上，刻滿的是緊的風尚，緊的倜儻。
魯迅有句話說得好：“時間像海綿里的水，只要擠總會有的。”君不見魯迅先生的筆鋒隨時準備綻露光芒？君不見先生在垂死邊緣還筆耕不輟？緊，使一個人總有用不完的力量；緊，成就了一個人奮斗史上的輝煌。
哥倫布的白帆何時有過傾頹的模樣？哥倫布的航海日志上何曾出現(xiàn)過空白的跡象？密密麻麻的字句，彎彎曲曲的圖象，哥倫布的帆船才得以展現(xiàn)在世界上的每一個海洋上。那軌跡本就是條緊緊的線，牽掛著未來，牽掛著前方，更牽掛著人心中久久不滅的愿望。
是一個緊字打造了哥倫布的帆船，實現(xiàn)了哥倫布矢志不渝的理想，更讓成功的翅膀青睞哥倫布的航向。
孔子日：“生無所息。”不錯，一個人赤條條來到世上，何以開辟自己的天地？何以打造自己的歸宿？經過幾十個三百六十五天的輪回，你給翅個世上留下了什么？成就，驚天地的畢竟很少；人，碌碌無為的卻繁多。然而，你看啊！哪一個出類拔萃的成就不是建立在緊的基礎之上？緊，就是孔子的無所息，就是一顆星隕落前最亮的光芒。