一、如何提高命題作文的審題能力

盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)“提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文”，但吉林省的中考作文依然是“命題作文”和“新材料作文”平分秋色，各占半壁江山。

學(xué)生命題作文的審題能力普遍較弱，中考時(shí)出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題。

　　例如，命題作文題目是《我希望過(guò)這樣一個(gè)暑假》，很切合學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)識(shí)水平，讓他們有發(fā)揮的空間。這是一個(gè)在審題上有較高要求的題目，題中暗設(shè)了好幾個(gè)題眼。

“這樣”，規(guī)定了文章須用記敘、描寫(xiě)的表達(dá)方式來(lái)描述一些具體的情景。

“希望”，規(guī)定了文中寫(xiě)的應(yīng)該是沒(méi)有發(fā)生過(guò)的事。

“我”，強(qiáng)調(diào)文中所說(shuō)的“希望”都是“我”的。

有相當(dāng)一部分考生的作文由于審題不嚴(yán)或者不會(huì)審題，使優(yōu)美的文筆成了沒(méi)有實(shí)際意義的空架子。

　　首先來(lái)說(shuō)說(shuō)“這樣”。不少考生沒(méi)有按照要求來(lái)寫(xiě)，而是用幾句話點(diǎn)出自己的“希望”后，大談為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的“希望”，進(jìn)而用例證、引證來(lái)證明自己的“希望”是正確的。文章有點(diǎn)像議論文的模樣，如此寫(xiě)法顯然是離“這樣”遠(yuǎn)了。至于“希望”，有些考生覺(jué)得沒(méi)發(fā)生過(guò)的情景太難描述，于是整篇文章都是描述一個(gè)“曾經(jīng)有過(guò)的”自己覺(jué)得很有意義的暑假，結(jié)尾處畫(huà)龍點(diǎn)睛——“我希望再過(guò)一個(gè)這樣的暑假”。這種寫(xiě)法與題眼仍然是有距離的。題中的“我”也是題眼，但極易被忽略。有的寫(xiě)記者采訪學(xué)生，有的描述同學(xué)的討論……“我”卻不存在。這樣的寫(xiě)法即使形式再新穎獨(dú)特也毫無(wú)用處。

那么，審題從哪些方面入手呢？

（一）推敲引言或提示，拓寬思路，確定選材范圍

　　現(xiàn)在的命題作文或半命題作文題前大多有幾句引言或提示。作文者必須充分利用好這些引言或提示，要仔細(xì)推敲，拓開(kāi)思路，確定選材范圍。

　　比如浙江省中考作文，要求以“在我的人生儲(chǔ)蓄罐里”為題，寫(xiě)一篇記敘性的文章，要有真情實(shí)感。這是一篇命題作文，題目前有一段引言：“親愛(ài)的同學(xué)，讀了《儲(chǔ)蓄人生》一文，你可曾想清點(diǎn)一下自己的人生儲(chǔ)蓄?在你的那份數(shù)目不大的存單上，一定記錄著一筆筆你獨(dú)有的感受和體驗(yàn)；在你的那個(gè)小小的儲(chǔ)蓄罐里，一定積存著一枚枚你特有的珍藏。你能取出一兩枚與我們分享嗎?”這一段引言非常重要，仔細(xì)推敲一下，有兩個(gè)短語(yǔ)是關(guān)鍵——“獨(dú)有的感受和體驗(yàn)”和“特有的珍藏”，根據(jù)這兩個(gè)短語(yǔ)，我們的思路便得以拓寬并延伸：獨(dú)有的感受和體驗(yàn)，“特有”尤其重要，以此可確定選材范圍。

　　再比如上海市中考作文題“我們是初升的太陽(yáng)”，前面一段引言也很重要：“我們是初升的太陽(yáng)，我們是風(fēng)華正茂的中學(xué)生。校園里，我們生機(jī)勃勃；校園外，我們熱情奔放……” 推敲引言，選材的范圍就基本框定：要通過(guò)寫(xiě)中學(xué)生的課內(nèi)或課外生活，展示中學(xué)生的青春活力。

（二）抓題目的關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)題眼，確定選材重點(diǎn)

當(dāng)然，引言或提示只是審題的一方面，有一些命題作文為了減少對(duì)學(xué)生思路的束縛，沒(méi)有引言或提示，單單只有一個(gè)題目。如，2006年吉林省作文 （1）題目：真摯。

　　作文題目其實(shí)就是對(duì)作文選材的限制，這種限制具體表現(xiàn)在時(shí)間、地點(diǎn)對(duì)象和內(nèi)容等方面。這種限制怎么把握?需要抓題中的關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)題眼，然后確定選材重點(diǎn)。比如“心情依然美麗”，關(guān)鍵就是如何寫(xiě)出“依然”兩字，只描述一件讓人心情愉快的事情便不符合要求。文中應(yīng)該有這樣一條情感線索：愉快——憂傷——愉快，重要的是確定材料重點(diǎn)，把握敘述的詳略，寫(xiě)出情感變化過(guò)程。

半命題作文的審題也很重要。比如“ 是陽(yáng)光”，你寫(xiě)“寬容是陽(yáng)光”，題眼便有兩個(gè)：一是“寬容”，二是“陽(yáng)光”。表現(xiàn)“寬容并不難，表現(xiàn)“陽(yáng)光”則有點(diǎn)難度：為什么寬容是陽(yáng)光?陽(yáng)光之前肯定有過(guò)陰暗。所以，文章應(yīng)曲折地寫(xiě)出“陰暗”轉(zhuǎn)為“陽(yáng)光”的過(guò)程。

（三）分析題目語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，確定寫(xiě)作的范圍與核心。

例如： 2007年年中考作文題目：媽媽的手

分析該題目的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這是一個(gè)名詞性偏正短語(yǔ)，中心詞是“手”，修飾成分是“媽媽”。因此可以確定，與“手”有關(guān)的事情是選材的范圍，但是核心必須是“媽媽”。即以“媽媽”為核心，以“手”為選材的范圍來(lái)結(jié)構(gòu)文章。所以，寫(xiě)“爸爸的手”“奶奶的手”視為跑題，寫(xiě)了媽媽的事跡卻與手無(wú)關(guān)，也視為跑題。2007年年中考作文出現(xiàn)了許多類似的跑題文章。

以上思考如果已成為寫(xiě)作習(xí)慣，命題作文的審題能力一定會(huì)有所提高。

二、半命題作文補(bǔ)題技巧

寫(xiě)好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫(xiě)作的特長(zhǎng)，以內(nèi)容“熟悉”為重點(diǎn)，以立意“新穎”為前提，以“小”為上策。

（一）半命題作文的結(jié)構(gòu)形式：

１．命前半題：如《＿＿＿＿是一把雙刃劍》、《＿＿＿＿之樂(lè)》 。

２．命后半題：如《走近＿＿＿＿》，《十六歲，我多了一份＿＿ 》。

３．命中間部分：如《給＿＿＿的一封信》、《一份＿＿＿的答卷》。

４．命首尾部分：如《＿＿＿＿＿，別再讓我＿＿＿＿＿＿＿》，《＿＿＿＿＿多了一份＿＿＿＿＿＿》。

5. 命正標(biāo)題的，如《＿＿＿＿＿＿＿＿——我的特長(zhǎng)》；

6. 命副標(biāo)題的，如《樂(lè)在其中——記一堂＿＿＿＿＿＿課》。

（二）幾種常見(jiàn)的補(bǔ)題技巧

以２００５年湖北荊州中考作文題《讓＿＿＿＿的＿＿＿》為例，根據(jù)此題特點(diǎn)，可從如下幾方面來(lái)補(bǔ)齊標(biāo)題：

１．巧借熟悉的歌曲，增添趣味，比如《讓我們蕩起友誼的雙槳》、《讓我們奔跑在希望的田野上》；

２．化解詩(shī)詞警句，增添韻味，比如《讓上下求索的精神永恒》、《讓直掛云帆濟(jì)滄海的豪情常在》、《讓不以己悲的心境永存》；

３．倚仗修辭方法，力求生動(dòng)，比如《讓“綠色的作文”走過(guò)來(lái)》（擬人）、《讓精神的火把點(diǎn)亮青春》、《讓自信的大門(mén)永開(kāi)》（比喻）。

4. 巧借成語(yǔ)典故，增加文化底蘊(yùn)，比如《不要讓南郭先生的濫竽再充數(shù)》、《讓愚公不再靠勤勞的雙手移山》

這樣，文題親切自然，精練、醒目，會(huì)讓人一見(jiàn)就喜歡。

三、學(xué)生在中考命題作文方面出現(xiàn)的問(wèn)題：

（一）拘于提示，擬題過(guò)大。

比如：湖北黃岡作文題目：走近＿＿＿＿＿＿＿（偉人、名著、自然、科學(xué)……）此題有很多考生擬題過(guò)大，難以寫(xiě)出情真意切的佳作來(lái)。按命題人的提示，擬文題為“走近科學(xué)、走近自然、走近名著”，容易寫(xiě)得空泛、籠統(tǒng)，不可能寫(xiě)出真情實(shí)感。擬此類文的題目可從自我生活實(shí)際來(lái)擬題，從自我興趣愛(ài)好來(lái)擬題。比如擬《走近姚明》、《走近媽媽的生活》、《走近天文臺(tái)》等等，這就具體得多，就能用自我的生活真實(shí)細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)生活對(duì)自己的深刻影響，并可能采用多種表達(dá)方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與觀感。

（二）選材俗套，情感平淡。比如：

溫州的作文題目：歲月匆匆，十五六歲的我們已走進(jìn)花一樣的季節(jié)，站在由少年走向青年的門(mén)檻上。清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；多了一份行動(dòng)，少了一份幻想；還多了一份責(zé)任、理想與憧憬……

請(qǐng)以“十六歲，我多了一份＿＿＿＿＿＿＿”為題，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章。

此題選材范圍廣泛，可寫(xiě)自我的成熟、思索、責(zé)任、信心等等，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)著重凸顯自我的心靈感受，強(qiáng)化文章的感染力，引起讀者強(qiáng)烈的共鳴：可以去寫(xiě)自我對(duì)生命意義的思索，對(duì)人情世故的看法；可以寫(xiě)對(duì)成長(zhǎng)教訓(xùn)的總結(jié)，去探討個(gè)性與人際交往的關(guān)系；可以寫(xiě)涉世之初的喜悅，從自尊自愛(ài)自強(qiáng)自信自立之中，選取耳目一新的素材，在與眾不同之中，寫(xiě)出自我真情實(shí)感，讓人讀來(lái)回味無(wú)窮。但部分考生選材俗套，總是停留在學(xué)習(xí)生活這一層面上，如“十六歲，我多了一份成績(jī)”。沒(méi)有深入自我去挖掘閃光的新素材，對(duì)自我心靈剖析不夠，心理描寫(xiě)也不夠細(xì)膩，造成空洞說(shuō)教，使人讀起來(lái)索然無(wú)味。

（三）貪大求全，缺少細(xì)節(jié)。

比如： 山東省作文題目：擁抱母親，我們會(huì)享有親情的溫暖；擁抱成長(zhǎng)，我們會(huì)豐富生命的內(nèi)涵；擁抱夢(mèng)想，我們會(huì)開(kāi)創(chuàng)人生的輝煌；擁抱陽(yáng)光，我們會(huì)感悟快樂(lè)的真諦；擁抱春天，我們會(huì)領(lǐng)略自然的美好。擁抱就是享有，擁抱就是開(kāi)創(chuàng)，擁抱就是感悟……請(qǐng)以“擁抱＿＿＿＿＿＿＿”為題，寫(xiě)一篇文章。

不管擁抱什么，一定要從小處入手，以細(xì)節(jié)描寫(xiě)出彩，在生動(dòng)描寫(xiě)之中來(lái)突出文章的主題。最好采用以小見(jiàn)大的手法來(lái)寫(xiě)，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，立意深刻。但不少考生貪大求全，用散文的筆法，寫(xiě)自我擁抱陽(yáng)光、擁抱夢(mèng)想、擁抱春天……只要是文題所提示的，全都“擁抱”了，可是文章沒(méi)寫(xiě)一件具體生動(dòng)的事，使得文章空洞無(wú)物。作文之時(shí)，可選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，印象最深的一件事，最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，以此來(lái)寫(xiě)活擁抱它的心理感受，用自我獨(dú)特情感體驗(yàn)，為文章增光添彩。

（四）脫離自我，文題不符。

比如：作文題目：《＿＿＿＿＿＿＿＿是一把雙刃劍》

友情提示：雙刃劍，兩邊都有刀鋒。常用來(lái)比喻某個(gè)東西的利與害。

寫(xiě)好此題一定要弄清題意，一定要結(jié)合“自我的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)和感受”來(lái)談對(duì)某一事物的獨(dú)到的看法。如果寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)的利與害，就可去寫(xiě)自己從上網(wǎng)中學(xué)到的新知識(shí)，而后由于迷上網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，最后又深刻醒悟這一過(guò)程，以親身經(jīng)歷來(lái)啟迪所有的中學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。可有些考生沒(méi)有理解題意，大談網(wǎng)絡(luò)的害處，或時(shí)尚的進(jìn)步意義，使得文題不符。

比如，2007年吉林省中考作文，題目 “媽媽的手”，問(wèn)題是：不會(huì)寫(xiě)自己的故事。一味仿寫(xiě)考卷中現(xiàn)代文閱讀題的散文琦君《媽媽的手》文中的情節(jié)：粗糙---裂口---切手---抹霜---變老，都是琦君《媽媽的手》，不是自己媽媽的手。

否則，另起爐灶，嚴(yán)重跑題。

父親的手、奶奶的手----全文無(wú)手----祖國(guó)山川壯麗----球星大戰(zhàn)----魔幻故事。

（五）情節(jié)雷同，編造虛假，令人啼笑皆非。

集體離婚---父親外遇---失去雙手（門(mén)夾、車(chē)禍、救我），沒(méi)有生活與藝術(shù)的真實(shí)。

四、命題（半命題）作文的導(dǎo)寫(xiě)訓(xùn)練。

1.請(qǐng)將“我身邊的 ”一題補(bǔ)齊(橫線上可填“親人”“勞動(dòng)者”“足球迷”“美景”“新氣象”等)，然后寫(xiě)一篇600字以上的作文。說(shuō)明：文體不限，立意自定。

　　[導(dǎo)寫(xiě)]

　　面對(duì)試題，首先，要確定自己要寫(xiě)什么文體的文章，然后有針對(duì)性地填題。如果想寫(xiě)記敘文、散文，最好填寫(xiě)人物及其相關(guān)名稱，如“親人”“好朋友”“母愛(ài)”“鄰里情”“民工子女”等；如果想寫(xiě)議論文，最好填寫(xiě)抽象事物名稱，如“熱門(mén)話題”“新氣象”“新觀點(diǎn)”等；如果想寫(xiě)說(shuō)明文，最好填寫(xiě)具體事物，比如“電器”“食物”“藝術(shù)品”等。

　�。玻�請(qǐng)以“走進(jìn) ”為題，寫(xiě)一篇以自己的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞、感受、認(rèn)識(shí)為內(nèi)容的作文。要求先將題目補(bǔ)寫(xiě)完整，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

　　[導(dǎo)寫(xiě)]

　　“走進(jìn)”是動(dòng)詞，后面往往要跟名詞(或名詞性短語(yǔ))、形容詞。我們可根據(jù)文題中的提示語(yǔ)，將題目具體化，如擬題為《走進(jìn)瘋狂的網(wǎng)吧》《走進(jìn)(三國(guó)演義)》《走進(jìn)羅納爾多》《走進(jìn)理想》《走進(jìn)她的心靈》等。這樣在選材和構(gòu)思上更容易把握。補(bǔ)題切記要圍繞文題的提示語(yǔ)展開(kāi)。

　　走進(jìn)報(bào)刊、影視，你會(huì)了解許多鮮為人知的故事，讓你感觸良多；走進(jìn)社會(huì)，你會(huì)驚訝生活的多姿多彩，獲得人生的啟迪，走進(jìn)大自然，你會(huì)感嘆大自然景致美不勝收，讓你情感蕩漾；走進(jìn)書(shū)籍，你會(huì)感到視野開(kāi)闊，陶醉不已；走進(jìn)校園，你會(huì)感到泛舟學(xué)海的酸甜苦辣；走進(jìn)集體，你會(huì)感到溫暖無(wú)比……這些，都給我們打開(kāi)了思路。

３．面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟；當(dāng)我們看見(jiàn)一輪紅日冉冉升起時(shí)，我們也許會(huì)感悟青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見(jiàn)葉子從樹(shù)上落下，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，從而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取……朋友，你對(duì)生活有什么感悟呢?請(qǐng)以《感悟 》為題寫(xiě)一篇文章。

　　要求：1.在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語(yǔ)。2.除詩(shī)歌外文體不限。3.書(shū)寫(xiě)清楚，600字左右。

　　[導(dǎo)寫(xiě)]

　　具體構(gòu)思時(shí)，可用“組詞法”確定內(nèi)容，比如感悟生存、感悟世界杯、感悟年輕、感悟網(wǎng)絡(luò)等，然后根據(jù)平時(shí)訓(xùn)練的情況，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，可議論、記敘、抒情，也可編故事。值得注意的是，寫(xiě)作時(shí)要盡量多聯(lián)系實(shí)際，采用新材料、新信息，如《感悟南方冰雪中的熱情》等當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)。還可深入挖掘，揭示本質(zhì)，提出富有啟發(fā)性和建設(shè)性的意見(jiàn)等，以獲得思想深刻發(fā)展等級(jí)分。

　�。矗�在充滿　　　　　的日子里

　　先將題目補(bǔ)寫(xiě)完整，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

　　[導(dǎo)寫(xiě)] 半命題作文的關(guān)鍵在于補(bǔ)題。如本題可填“幸福”“苦難”“歡聲笑語(yǔ)”“陰霾”等。所填的詞語(yǔ)就是文章的中心所在，即所寫(xiě)的內(nèi)容要圍繞所填的詞來(lái)進(jìn)行。比如我們寫(xiě)“在充滿幸福的日子里”，所選的材料就要圍繞“幸福”來(lái)組織。在結(jié)尾，最好可以升華一下主題，比如寫(xiě)苦難，可以在結(jié)尾說(shuō)“苦難是人生的一筆財(cái)富”等，“慘苦類”作文最能打動(dòng)人，這樣顯得立意深遠(yuǎn)，能給讀者以更深的啟迪。

　�。担�向　　　　　致敬

　　提示：沐浴母愛(ài)，你應(yīng)該向母親致敬；得到幫助，你應(yīng)該向伸手扶你的人致敬；擁有潔凈的環(huán)境，我們應(yīng)該向辛勤裝扮城市的工人致敬；感受良好的社會(huì)風(fēng)尚，我們應(yīng)該向愛(ài)心致敬……親愛(ài)的同學(xué)，你準(zhǔn)備向誰(shuí)致敬呢?請(qǐng)依據(jù)上述提示(不限于此范圍)，結(jié)合自己的體會(huì)，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

　　[導(dǎo)寫(xiě)] 該題可以衍化出“向誰(shuí)致敬”的主題，擬定“向園丁致敬”“向白衣天使致敬” “向祖國(guó)致敬”等題目；也可以衍化出“向什么致敬”的主題，擬定“向善良致敬”“向自信致敬”“向誠(chéng)信致敬”“向自強(qiáng)不息致敬”等題目。