這天，老師似乎與往常有些不同，他那紅潤的臉色變得蒼白了，走到講臺前，對同學(xué)們說：“今天學(xué)習(xí)第17課，請同學(xué)們把書打開。”說著，就在黑板上寫課題。 我看見老師寫字的手正在微微發(fā)抖。開始講課了，他的嗓音有些嘶啞，講著講著，引起一陣劇烈的咳嗽。他趕緊掏出手帕捂著嘴，可是還止不住地“吭吭”咬著。過 了好一會兒，老師停止了咳嗽。為了安定同學(xué)們的情緒，他說：“沒什么關(guān)系，繼續(xù)上課。”就這樣，老師帶病堅(jiān)持為我們上完了這節(jié)課。

　　淅淅瀝瀝的雨夜。生命垂危的老人躺在床上，不住地喘息。他的身子挺得直直的，因?yàn)樗麖奈聪蛉魏稳说瓦^頭，更不會向死神低頭。他眼窩深陷，混濁的雙眼里流露 出焦急的神情，干癟的嘴唇似乎要吐出什么話來，但立即招來一陣咳嗽，花白的胡子一翹一翹的。他又費(fèi)勁地挺了挺身子，掙扎著支起上半身，艱難地張開僵硬的手 指，拿起筆，寫下了幾行大字。

　　我跑到羅阿姨家里，羅阿姨家里的燈還沒有滅，她在干什么呢？我輕輕推開門，只見羅阿姨趴在桌上。我走近一看，她還在寫呢。我忍不住說：“這么晚了，別寫 了。”羅阿姨見我來了，對我說：“‘席’字我總寫不好。”我勸她快睡。她說：“我要寫不會就睡不著。”我被她這種精神感動了，我又坐下來，教她寫“席” 字。臨走，我還是勸她睡覺，她“嗯”了一聲。第二天，我又教她“”三個(gè)字，她不斷地問我這怎么寫，那怎么寫。她的勁兒越來越大，信心越來越高，經(jīng)過 幾個(gè)星期，她已經(jīng)認(rèn)識50多個(gè)字了。后來，她換了工作，可是我總忘不了她那種刻苦學(xué)習(xí)的精神。

　　這時(shí)，我不禁又想到了生活的強(qiáng)者——張海迪大姐姐。盡管她癱瘓，不能下地像正常人那樣行走，不能和小伙伴們一起去上學(xué)，但是她仍然刻苦自學(xué)。有時(shí)，身子不 能動彈，她就把書放在枕頭邊，利用鏡子的反照，繼續(xù)學(xué)習(xí)。我還想到了奧斯特洛夫斯基。他雖然下肢癱瘓，雙目失明，但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦，寫 下了一部偉大的作品《鋼鐵是怎樣煉成的》，它鼓舞著全世界人們頑強(qiáng)地與命運(yùn)斗爭。我想了許多許多……