一天下午，剛上完課的老師不知是想展示一下自己的肌肉，還是怎樣，抬起了水桶要幫我們換水，突然老師手臂一抖，水桶撞在了桌角上，裂了一個大口子，水迅速開始蔓延。老師一看情況不妙，一個大跨步站在了講臺上。同學(xué)們也一個個“身手不凡”地使用“洪水拔蔥”，都靈巧地躍上了桌子。膽小的人完全趴在了桌子上，膽子大的人呢，則坐在桌子上饒有興趣地看著這場“水災(zāi)”。
　　不信，你瞧，賀永健迅速爬上桌，趴在桌子上等待著“水災(zāi)”的結(jié)束，突然，他上學(xué)以來最心愛的筆袋掉進(jìn)了水里，賀永健立刻來了一個“海底撈袋”，把筆袋“救”了起來，可那時筆袋也差不多把水吸足了。你再看雷東健，他雖然也是以“小狗式”的“趴”姿趴在桌子上，可能是因?yàn)橹�前上桌的幅度比較大，他的書包搖搖欲墜地掛在了他的椅子上。書包不堪重負(fù)，快要掉下來了，好在書包掉下去之前他就發(fā)現(xiàn)了“危機(jī)”，及時把書包拉住了。“呼”，他長噓了一口氣，把書包“安頓”好之后，又繼續(xù)盯著老師，老師在同學(xué)們的文具玩“跳水”時已經(jīng)找好了“武器”。
　　老師揮舞著手中的拖把，大喊道：“同學(xué)們，跟我上��！”此話一出，同學(xué)們紛紛拿起工具，開始勞動。幾分鐘后，教室又恢復(fù)了從前的整潔。