那年暑假，我報(bào)了湘城社區(qū)拾星者公益課堂。教我們的老師是二十出頭的大學(xué)生，我十分喜歡這群大學(xué)生老師。第一天，老師向我們介紹了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。”我小聲地重復(fù)著老師的話，心中默默記下這個(gè)既讓我熟悉又讓我感到陌生的名稱。但我第二次來上課時(shí)，教室里多了一位爺爺，老師們正在和爺爺談?wù)撝�什么。課堂開始了，老師卻把我們帶到了一個(gè)空曠的房間，對(duì)我們展開了訓(xùn)練，每人發(fā)了一個(gè)空竹。我拿到了空竹，當(dāng)時(shí)我很不理解，空竹是什么？我去問了爺爺，說空竹是用竹木制的玩具，在圓柱的一端或兩端安上有幾個(gè)小孔的圓盒，用繩子抖動(dòng)圓柱迅速旋轉(zhuǎn)發(fā)出嗡嗡的聲音。接下來的幾天，我們一直在玩空竹，玩著玩著，我們越發(fā)熟悉甚至有點(diǎn)覺得膩了，但爺爺教導(dǎo)我們說：“不要為一點(diǎn)成就就感到驕傲，你們的路還很遠(yuǎn)呢！”

　　這句話深深烙在了我的心中。幾天后，空竹的課程就結(jié)束了，我們開始了新的課程：編制中國結(jié)。

　　拿一根紅繩對(duì)折，用大頭針將其固定在泡沫板上，形成第一個(gè)環(huán)，記2號(hào)環(huán)，左右各繞一個(gè)環(huán)，分別記3號(hào)環(huán)、1號(hào)環(huán)、4號(hào)環(huán)，并用大頭針固定住，形成一個(gè)十字形。取下2號(hào)環(huán)的大頭針，將其向4號(hào)環(huán)方向?qū)φ�，并用大頭針固定，取下3號(hào)環(huán)的大頭針，將其壓在2號(hào)環(huán)和4號(hào)環(huán)上向1號(hào)環(huán)方向?qū)φ�，并用大頭針固定，用手按住“十”字中心部位，將4號(hào)環(huán)以手指為中心向原來2號(hào)環(huán)方向?qū)φ郏�去�?號(hào)環(huán)的大頭針，將1號(hào)環(huán)從2號(hào)環(huán)對(duì)折的孔里穿過，用食指和中指按壓1號(hào)環(huán)和3號(hào)環(huán)，去掉紅繩上所有的大頭針，形成中國結(jié)的雛形。再次分別記為1、2、3、4號(hào)，將2號(hào)環(huán)向4號(hào)環(huán)方向?qū)φ�，�?號(hào)環(huán)壓在2號(hào)環(huán)和4號(hào)環(huán)上向1號(hào)環(huán)方向?qū)φ郏瑢?號(hào)環(huán)向原來2號(hào)環(huán)方向?qū)φ�，�?號(hào)環(huán)穿過2號(hào)環(huán)對(duì)折形成的孔，拉緊，調(diào)整四個(gè)環(huán)的形狀，拉出四個(gè)小環(huán)，調(diào)整中國結(jié)形狀。雖然說這個(gè)過程可能有點(diǎn)難，但是在學(xué)中我們找到了樂趣，認(rèn)識(shí)了我們中國博大的知識(shí)。

　　在非遺課堂，我還了解到很多非遺，像雕版印刷、船拳等等，老師說，理解才能傳承。

　　我愛非遺。