5.我希望
方方正正的文字，是中華文化的瑰寶。爸爸告訴我，王羲之的字翩若浮云，矯若驚龍；顏真卿柳公權(quán)的文字是中國的脊梁；宋徽宗的瘦金體是皇帝中的典范……他一直囑咐我：好好練字，好好讀書，好好學(xué)習(xí)中華文化。

在我看來，爸爸就像一個神明，神諭，我怎么能不聽呢？于是，我專心致志地練字，每天一篇小楷�？上�，孩子心性，不到一個月，我便撂下了筆。此后，盡管斷斷續(xù)續(xù)練過幾回，字卻仍慘不忍睹。現(xiàn)在，看著自己的字，總是一陣后悔：若當(dāng)時堅持了下來，或許能有一個不同的結(jié)局。可再后悔，也回不到當(dāng)初了，練字的事也就罷了。

爸爸又說，中國的文字，博大精深。象形字、甲骨文、金文、小篆無一不是歷史的瑰寶。特別是那些成語，經(jīng)歷了千年的積累，濃縮了古人思想的精華。

我開始拿著筆和紙上街去，“飾外桃源”，“雞不可失”……，原來是這樣。我喜滋滋地捧著寫得密密麻麻的紙讓爸爸看，滿希望能得到他的贊揚，卻遭到他的痛斥：“字就是這樣寫的？你從哪兒學(xué)的？”我有些不解，但理直氣壯地說：“我看見商店的標(biāo)牌上就是這樣寫的。”爸爸看著我理直氣壯的樣子，嘆了口氣。失望地走了。我?guī)е�疑問去找媽媽�?ldquo;為什么爸爸會那么生氣呢？”“那些字是商家為了吸引顧客篡改的，有的字寫錯了。你們是學(xué)生。一定要把字寫對。”媽媽說。

后來，上了中學(xué)，知識慢慢增長，便不再詢問那些潛規(guī)則般的事了，但仍是不平，不平他們對中華文化的玷污。

某一次，我?guī)屠蠋煾木碜�，看著那些卷子，不禁皺眉：媽媽的吻時表示親情的，怎么變成媽媽的刎了？杯具，什么東西？還有3344，數(shù)學(xué)怎么寫到了語文卷子上了。后來學(xué)會了上網(wǎng)，才知道這些都是網(wǎng)絡(luò)文字——種有趣卻會誤導(dǎo)子孫后代的文字。

某一次看一本雜志上名家寫的文章：“蚍蜉撼樹”，還是“蜉蝣撼樹”，“幅”還是“副”……這些以文字為生的人，怎么還犯這種低級錯誤？我失望了，連作家都如此不嚴(yán)謹(jǐn)，那么中華文化還有希望嗎？

所幸，現(xiàn)在國家已經(jīng)重視了文化的傳承，先有“中國漢字聽寫大賽”，后又有“高考語文改革”，我看到了中國文化復(fù)興的希望。我暗自下定決心，一定要練好自己的字，將來做一名教師，從孩子抓起，學(xué)好詛國文字。

我的夢，中國夢——中華五千年的文化在文字的傳承中永存。