高一年級關(guān)于希望的作文(5)
方方正正的文字,是中華文化的瑰寶。爸爸告訴我,王羲之的字翩若浮云,矯若驚龍;顏真卿柳公權(quán)的文字是中國的脊梁;宋徽宗的瘦金體是皇帝中的典范……他一直囑咐我:好好練字,好好讀書,好好學(xué)習(xí)中華文化。
在我看來,爸爸就像一個神明,神諭,我怎么能不聽呢?于是,我專心致志地練字,每天一篇小楷?上,孩子心性,不到一個月,我便撂下了筆。此后,盡管斷斷續(xù)續(xù)練過幾回,字卻仍慘不忍睹。現(xiàn)在,看著自己的字,總是一陣后悔:若當(dāng)時堅持了下來,或許能有一個不同的結(jié)局。可再后悔,也回不到當(dāng)初了,練字的事也就罷了。
爸爸又說,中國的文字,博大精深。象形字、甲骨文、金文、小篆無一不是歷史的瑰寶。特別是那些成語,經(jīng)歷了千年的積累,濃縮了古人思想的精華。
我開始拿著筆和紙上街去,“飾外桃源”,“雞不可失”……,原來是這樣。我喜滋滋地捧著寫得密密麻麻的紙讓爸爸看,滿希望能得到他的贊揚,卻遭到他的痛斥:“字就是這樣寫的?你從哪兒學(xué)的?”我有些不解,但理直氣壯地說:“我看見商店的標(biāo)牌上就是這樣寫的。”爸爸看著我理直氣壯的樣子,嘆了口氣。失望地走了。我?guī)е蓡柸フ覌寢專?ldquo;為什么爸爸會那么生氣呢?”“那些字是商家為了吸引顧客篡改的,有的字寫錯了。你們是學(xué)生。一定要把字寫對。”媽媽說。
后來,上了中學(xué),知識慢慢增長,便不再詢問那些潛規(guī)則般的事了,但仍是不平,不平他們對中華文化的玷污。
某一次,我?guī)屠蠋煾木碜,看著那些卷子,不禁皺眉:媽媽的吻時表示親情的,怎么變成媽媽的刎了?杯具,什么東西?還有3344,數(shù)學(xué)怎么寫到了語文卷子上了。后來學(xué)會了上網(wǎng),才知道這些都是網(wǎng)絡(luò)文字——種有趣卻會誤導(dǎo)子孫后代的文字。
某一次看一本雜志上名家寫的文章:“蚍蜉撼樹”,還是“蜉蝣撼樹”,“幅”還是“副”……這些以文字為生的人,怎么還犯這種低級錯誤?我失望了,連作家都如此不嚴(yán)謹(jǐn),那么中華文化還有希望嗎?
所幸,現(xiàn)在國家已經(jīng)重視了文化的傳承,先有“中國漢字聽寫大賽”,后又有“高考語文改革”,我看到了中國文化復(fù)興的希望。我暗自下定決心,一定要練好自己的字,將來做一名教師,從孩子抓起,學(xué)好詛國文字。
我的夢,中國夢——中華五千年的文化在文字的傳承中永存。
電腦版地址:http://www.hsgfkln.cn/gaozhong/sanyilun/134.html
手機(jī)版地址:http://m.fanwen.co/gaozhong/sanyilun/134.html








