反對四風(fēng)心得體會
反對四風(fēng)范文一:在全黨深進展開黨的群眾線路教育實踐活動,是黨的十八大作出的重大部署。中心教育實踐活開工作會議召開后,安徽省委立即進行動員部署,精心組織安排。我們堅持以學(xué)為先,堅持開門弄活動,堅持邊學(xué)邊改,堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭?偟闹v,我省教育實踐活動第一環(huán)節(jié)進展有序,實現(xiàn)了良好開局,獲得了初步成效。
在學(xué)習(xí)教育中,我們把黨的群眾線路教育作為重點,通過這段時間的學(xué)習(xí)交換和走訪調(diào)研,更加深入地熟悉到,只有堅定不移貫徹黨的群眾線路,才能從根本上解決“四風(fēng)”題目,我們黨才具有強大持久的生命力,黨的執(zhí)政地位才能安若泰山、固若金湯。正如總書記所指出的,群眾線路是我們黨的生命線和根本工作線路。我們必須把黨的群眾線路作為做好一切工作的根本遵守。
當(dāng)前“四風(fēng)”嚴(yán)重危害黨風(fēng)、政風(fēng)、社風(fēng)、民風(fēng)。情勢主義花架子,官僚主義特殊化,享樂主義不講奉獻,奢糜腐化弄三俗,黨團員干部不能以身作則,帶頭垂范,上梁不正下梁歪,黨風(fēng)不正社風(fēng)敗。有很多事情,黑白不分,是非不明,喪失態(tài)度和原則,嚴(yán)重脫離群眾,失往黨性,嚴(yán)重影響黨的尊嚴(yán)和威望。近日,總書記在同全國勞動模范代表座談時強調(diào),果斷反對干部群眾反映強烈的情勢主義、官僚主義、享樂主義和奢糜之風(fēng)“四風(fēng)”,以身作則帶領(lǐng)群眾把各項工作落到實處。這是對各級領(lǐng)導(dǎo)干部提出的具體要求,也是我黨一直以來提倡的求真務(wù)實執(zhí)政之風(fēng),雖不是新提法,但是各級領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)予以高度重視,躬身踐行。
一、“反對四風(fēng)”是一場及時雨,應(yīng)重視教育先行。“反對四風(fēng)”鏗鏘有力,擲地有聲,就像是下了一場及時雨,及時催促提示各領(lǐng)導(dǎo)干部要保持頭腦蘇醒、隨時熟悉自己、剖析自己。我以為要在黨員干部中深進展開“入黨為何、當(dāng)官為何、執(zhí)政為何”的大討論活動,既要以老一輩的典型事例進行正面教育引導(dǎo),也要以反面例子進行警示教育,幫助黨員干部建立“水能載船、亦能覆船”的憂患意識。特別是結(jié)合中心“八項規(guī)定”,抓好教育引導(dǎo)工作,使黨員干部建立群眾至上的理念,切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。
二、“反對四風(fēng)”是一番決心,應(yīng)重視機制建設(shè)。“反對四風(fēng)”彰顯了中心對整治當(dāng)前“四風(fēng)”的堅定決心,勇士斷腕的真正勇氣。“反對四風(fēng)”本身很給力,但是整體上缺少可靠機制,即相應(yīng)制度的束縛?v觀中國五千年歷史發(fā)展,“四風(fēng)”題目一直為人們所唾棄,但仍如雜草般頑強存在,理論上各級領(lǐng)導(dǎo)干部都能是非分明,但行動上卻總有“失足”,缺少制度束縛是主因。一方面及時各地活動中的好經(jīng)驗、好做法,在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新制度,建立密切聯(lián)系服務(wù)群眾的長效機制,并嚴(yán)加管理,“四風(fēng)”就有可能被逐步遏制。另外一方面,繼續(xù)堅持過往好的做法。如“三送”工作中的公然承諾、民情家訪、鼓勵賞罰等工作機制,愛心服務(wù)站、民情日記、臺賬等工作載體,可以充分鑒戒利用。
三、“反對四風(fēng)”是一記警鐘,應(yīng)重視鼓勵懲辦。這番講話就是一記警鐘,時時敲響在領(lǐng)導(dǎo)干部們身旁,時時告誡干部要堅持走好“為民務(wù)實清廉”的群眾線路,明哲保身、扎實為民,切不可因一時胡涂或懷揣僥幸心理而有所“嘗試”,切記警鐘長叫。而“反對四風(fēng)”應(yīng)當(dāng)把是不是推動發(fā)展上水平、是不是讓群眾得實惠等作為考核的硬指標(biāo)。首先,要用好提拔使用干部“指揮棒”。把善做群眾工作、業(yè)績良好、群眾評價高的干部作為重點提拔使用對象。要建立憑業(yè)績用干部、憑群眾公認用干部導(dǎo)向。其次,要強化督查調(diào)度。建立健全有效的責(zé)任追究制度,將目標(biāo)責(zé)任落實情況作為各級黨組織主要領(lǐng)導(dǎo)及其相干責(zé)任人實績考核的重要內(nèi)容。常常性展開督查調(diào)度工作,強調(diào)抓“一把手”、“一把手”抓,著力構(gòu)成人人負責(zé)、層層負責(zé)、環(huán)環(huán)緊扣的落實機制,終究將工作的各項任務(wù)落到實處。
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