存在問題：
1．部分考生偏離題意。
2．缺乏辨證分析。
3．材料一字不提，套作現(xiàn)象嚴重。
（高考對材料在作文中出現(xiàn)與否不作要求，即均可；但我們要求最好在作文中出現(xiàn)一下，因為既可以用它來引出觀點，又可以把它作為論據(jù)使用；更重要的是部分閱卷教師對此理解有誤——即“不用不行”。在此我們提出“要用材料”）
4．文體不清，議論中敘述故事現(xiàn)象較多。
5．作文基本功差，書寫潦草，卷面不潔，錯別字多（有一篇多達8個），題目不規(guī)范（一本找不出幾個規(guī)范題目）。
6．個別考生堆積材料，采用小標題（屈原/司馬遷/蘇軾）
7．擴寫了材料。文章中論據(jù)陳舊，缺少鮮活的時代氣息。
8．觀點與論據(jù)不統(tǒng)一，材料不能證明觀點。
建議：
1．繼續(xù)加強作文審題立意訓(xùn)練指導(dǎo)，力求立意準確、新穎。
2．切實加強文體規(guī)范指導(dǎo)，解決文體不清、宿構(gòu)套作問題。
3．著重加強作文技巧（擬題、開頭、點題等）訓(xùn)練，增加得分亮點。
4．繼續(xù)加強積累與運用，豐富文章內(nèi)涵。