平時(shí)作文，許多人都感到頭疼，考場上作文就更讓人頭疼了。尤其是在這中考復(fù)習(xí)的最后時(shí)刻。其實(shí)，不但平時(shí)作文不可怕，就是考場作文也有其積極地應(yīng)對(duì)之法。在這最后的一個(gè)月，我們應(yīng)該怎么辦？

　　首先，使好最后復(fù)習(xí)的第一招。

　　最后復(fù)習(xí)努力做好四件事。

　　一要把握復(fù)習(xí)目標(biāo)，例如以寫“中規(guī)中矩”文為基本訓(xùn)練，以寫“別開生面”文為輔助手段�；蛘哒f，先寫基本得分文，再寫創(chuàng)新文，以內(nèi)容“中規(guī)中矩”為基本得分點(diǎn)，以形式優(yōu)美為搶眼點(diǎn)，在題目優(yōu)美、語言優(yōu)美、段落清楚、行文優(yōu)美、詞章華美等方面狠下功夫。

　　二要明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，繼續(xù)重視增強(qiáng)審題能力，尤其要理解題目中材料的意思和作用，如背景提示、語意提示、范圍提示、角度提示等；要學(xué)會(huì)一套應(yīng)用自如的文體形式，學(xué)會(huì)在任何情況下都能做到呼之即出，該出手時(shí)就出手；要善于分析場上情況，選擇“人無我有”的新穎觀點(diǎn)和新穎形式。

　　三要做好幾個(gè)儲(chǔ)備，做到胸中要有現(xiàn)成的文章套路，手中要有自己的作文范本，腦中要有熟透的新舊材料。

　　四要把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，比如思維方式、現(xiàn)實(shí)生活、人文特點(diǎn)等，重點(diǎn)把握一些話題，如做人、傳統(tǒng)美德、幸福觀、平凡與偉大、榮與辱、“掃一屋與掃天下”、環(huán)境等問題。

　　其次，用好考場作文操作的第二招。

　　考場話題作文按要求和程序操作，可以使考場作文有條不紊，并起到緩釋緊張焦慮心理的作用�？紙鲎魑牟僮骼斡�“六要”。

　　第一，心態(tài)要積極。前國家足球隊(duì)外籍米盧說“態(tài)度決定一切。”北京大學(xué)心理學(xué)專家王極盛的研究結(jié)果表明，在知識(shí)儲(chǔ)備基本定型的前提下，決定高考成績的第一要素是穩(wěn)定而積極的心理因素。吳老師叮嚀大家，復(fù)習(xí)到最后到走上考場要給自己說一聲“我能行”。

　　第二，認(rèn)識(shí)要正確。考場作文不同于平時(shí)作文，創(chuàng)新不是第一要?jiǎng)?wù)，重要的是拿出自己的看家本領(lǐng)，把自己平常最擅長、最順手的資料和表達(dá)方式使用出來，做到審題準(zhǔn)確，語言優(yōu)美，行文美觀。

　　第三，審題要準(zhǔn)。要會(huì)用話題作文所給的材料，要明確材料對(duì)作文的啟發(fā)性、啟示性，要善于從材料出發(fā)作相似、相反、相對(duì)等方式的聯(lián)想，要知道立意從材料來、題目從立意來的道理。通常話題作文要先給材料和話題，后提出作文要求。給材料和話題時(shí)，先敘述材料，后議論揭示材料與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系及其給我們的啟示和作文范圍、方式等，如2005年的全國高考Ⅲ作文題。甲、乙兩個(gè)好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出時(shí)，甲不小心掉進(jìn)河里，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙問甲為什么要這樣記錄？甲說：“寫在沙地上，是希望大風(fēng)幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記。” 以“銘記與忘記”為話題作文(體裁不限)。這則材料的作用顯然是為了引出話題，生活中與此相似、相反、相對(duì)的現(xiàn)象比較多見。由此抓住甲最后的話，聯(lián)系生活實(shí)際就會(huì)快速確定作文立意。立意往往是一個(gè)并不復(fù)雜的判斷句，如極其簡單明白的立意是“忘記不快，銘記幸福”等，有了它，或以它為題目，或以它為記敘文、散文的“點(diǎn)睛之筆”，為議論文的中心論點(diǎn)，作文的重點(diǎn)就牢牢地把握住了。

　　第四，文章的題目要美。話題不是題目，從以往考場優(yōu)秀作文看，話題與題目有四種關(guān)系，一是給話題加一個(gè)限定語，二是把話題嵌在題目之中，三是把話題作為文章的線索，四是另起一個(gè)新題目。此種情況下，題目可由立意產(chǎn)生，采用聯(lián)想、想象等方式，或化用詩詞典故，或運(yùn)用日常口語、諺語、歇后語等，給作文一個(gè)生動(dòng)形象的題目。

　　第五，要善于運(yùn)用文體模型原理確定文章框架，把重點(diǎn)放在資料搜集和語言表達(dá)兩個(gè)方面。像所有學(xué)科一樣，語文學(xué)科也有其獨(dú)特的思維規(guī)律。這個(gè)規(guī)律就是不同文體有不同的思維邏輯，有了這個(gè)邏輯，就會(huì)使閱讀和寫作有章可循。文體的這種思維邏輯規(guī)律，我們就稱之為文體模型。文體模型反映了不同文體的行文規(guī)律。寫的人要遵循，讀的人也必須遵循。這樣，讀和寫才能實(shí)現(xiàn)共通。葉圣陶說，文章思有路，遵路識(shí)其真。這里的“路”就是文體模型。文體不同，模型不同，讀寫操作自然也不同。記敘文是六要素模型。議論文是三要素模型。說明文是提出說明對(duì)象（即說明什么）、揭示對(duì)象特點(diǎn)（即，有什么特點(diǎn)）的模型。小說環(huán)境、情節(jié)和人物的三要素模型。散文也有模型可講。不論寫景、記人還是敘事，散文肯定要遵循“形散神聚”的規(guī)律。何謂“形散神聚”？“形”是寫作運(yùn)用的材料、文章的結(jié)構(gòu)形式和語言表達(dá)技巧，“神”是凝聚“形”的線索、情感和思想。“形散”就是取材、結(jié)構(gòu)和語言的自由靈活，“神聚”就是線索、情感和思想的集中和突出。如何做到“形散神聚”？肯定要有行文線索，有敘述順序，有議論抒情，有表達(dá)技巧。至于具體的內(nèi)容，肯定要聯(lián)想想象，由此及彼；肯定要有實(shí)有虛，虛實(shí)相生；肯定要緣情說理，托物言志；肯定要借景抒情，情景交融；肯定要互相映襯，烘云托月。要做到這些，也肯定要運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比、反襯、借代、排比、象征、反復(fù)等修辭手法，而運(yùn)用修辭手法的地方也肯定是作者情感激動(dòng)、思維活躍之處，當(dāng)然這些地方也肯定是最能讓讀者關(guān)注并受到感染之處。這么多“肯定”實(shí)際上就是散文的套路，也就是模型。話有三說，巧說為妙。文體模型原理可以讓我們?cè)谧魑臅r(shí)借用現(xiàn)成的文體套路，不用構(gòu)思，直接行文，從而有時(shí)間有精力選擇材料、剪輯材料、整合材料，使材料富有新意，同時(shí)也有精力設(shè)計(jì)語言，使表達(dá)生動(dòng)形象，優(yōu)美流暢，也使文面整潔美觀。從歷年高考高分作文看，這些次要因素往往起決定作用。加之今年實(shí)行網(wǎng)上閱卷，快速掃描儀掃描到的試卷情況如文面整潔、字跡清楚、語言優(yōu)美等，很可能成為最后決定的因素。

　　第六，要寫好開頭、結(jié)尾和段。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是說，開頭要簡短而美觀，或開門見山，或引用詩文、諺語、名言，或激情渲染，或運(yùn)用疑問設(shè)置懸念等等；正文內(nèi)容要豐富，人物要豐滿，情節(jié)要曲折，細(xì)節(jié)要生動(dòng)，講道理要有理有據(jù)，說特點(diǎn)要具體直觀；結(jié)尾要簡短有力，耐人尋味。寫段時(shí)要注意段內(nèi)層次及段與段之間的過渡與照應(yīng)。