談指導(dǎo)學(xué)生寫作話題作文(2)
二、重視對(duì)話,創(chuàng)建與學(xué)生對(duì)話的平臺(tái)。
筆者在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí),充分發(fā)揮教學(xué)的民主性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,同時(shí)還和學(xué)生開展對(duì)話,創(chuàng)建一個(gè)適宜發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新特點(diǎn)的寫作平臺(tái),和學(xué)生進(jìn)行交流。師生關(guān)系的開放。表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是在人格上師生之間建立一種相互尊重、民主平等、情感和諧的人際關(guān)系;二是在角色扮演上形成良好的轉(zhuǎn)換機(jī)制,教師可以是傳道者、真理的代言人,也可以是學(xué)習(xí)者、意見的傾聽者;可以是長(zhǎng)輩、導(dǎo)師,也可以是兄長(zhǎng)、朋友。
有了這種良好的氛圍,對(duì)于開展作文教學(xué)是很有幫助的。很多性格內(nèi)向,平時(shí)口訥心虛的學(xué)生,也漸漸的形成了自覺的習(xí)慣,大膽發(fā)言,踴躍交流。老師在學(xué)生面前本來(lái)就不該有什么神秘感。即使有一些真知灼見也無(wú)非是經(jīng)驗(yàn)的積累而已。
當(dāng)今世界已進(jìn)入信息時(shí)代。信息即是財(cái)富。人們需要掌握大量的、準(zhǔn)確的信息來(lái)隨時(shí)調(diào)整自己的寫作思路,確定自己寫作目標(biāo)。而以往的作文教學(xué)注重的是知識(shí)的傳承,學(xué)生無(wú)需尋找自己需要的資料與信息。從而導(dǎo)致學(xué)生收集信息、利用信息意識(shí)淡漠、能力薄弱。需要利用多種手段、通過(guò)多種途徑來(lái)獲取信息,并根據(jù)需要處理信息。有人認(rèn)為:傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育由于受工具理性思潮的影響追求知識(shí)本位,存在許多痼疾,教師的傳輸代替了學(xué)生的學(xué)。因此,筆者改變了教師忙于收集知識(shí),整理材料,硬塞給學(xué)生的做法。教師只是一堂課的組織者或參與者,在這個(gè)平臺(tái)上,與學(xué)生共同交流,教學(xué)相長(zhǎng)。
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