三、教師下水，在游泳池里教會(huì)學(xué)生游泳。

　　作為一個(gè)老師，要指導(dǎo)學(xué)生寫作，必須自己也參與這項(xiàng)活動(dòng)，而不是做空頭理論家。教師寫下水作文，對(duì)學(xué)生可以起潛移默化的作用。理論只有和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才可以成為銳利無(wú)比的武器。有人說(shuō)要在游泳池里教會(huì)學(xué)生游泳，這是很有道理的。如果教練只是一味地介紹什么動(dòng)作要領(lǐng)，介紹什么游泳的好處，介紹游泳的歷史，而忽略了在學(xué)生面前做個(gè)示范動(dòng)作，能教會(huì)學(xué)生游泳嗎？

　　一個(gè)缺乏創(chuàng)造性的老師是無(wú)法培養(yǎng)有創(chuàng)造性的學(xué)生的。對(duì)于話題作文的指導(dǎo)本人一貫奉行“導(dǎo)析范”的原則。所謂的導(dǎo)，即引導(dǎo)，點(diǎn)撥，看到一則話題材料，不要急著下筆作文，先得很好的解讀材料，領(lǐng)會(huì)命題者的旨意 于準(zhǔn)和細(xì)上下功夫。所謂的“析”也就是指導(dǎo)學(xué)生分析材料，學(xué)會(huì)審題，領(lǐng)會(huì)命題者的意圖。“范”也就是寫下水作文，敢于在學(xué)生面前暴露自己的思想。（附下水作文兩篇）