科技與人文話題作文-教育寫作思路,名言,經(jīng)典素材,意林故事(2)
科技與人文話題作文-教育寫作經(jīng)典素材
夏雨母親的賞識教育
（賞識孩子，鼓勵孩子）
（賞識孩子，鼓勵孩子）
《中國教育報》登載了電影明星夏雨小時候的一件事：夏雨上小學四年級時學習成績一直不見起色，他母親在接受“賞識教育”的觀點后，改變了自己對待孩子的方式。一次，小夏雨數(shù)學考了30分，照常理又要挨一頓打罵，但這次母親對小夏雨說：“才開學這么短時間，你就掌握了30分的知識。很不錯。”孩子看著媽媽，驚呆了。第二次，考了50分，小夏雨仍覺得很慚愧，對不起媽媽，沒想到媽媽對他這樣說：“你一下子就提高了20分，潛力還在后頭。”第三次夏雨考了60分，媽媽又對他說：“不要小看這60分，這可是從量變到質(zhì)變，你終于及格了。”第四次小夏雨竟然考了100分。這次輪到媽媽驚呆了，她怎么也沒想到孩子在自己的鼓勵下竟發(fā)生了這么大的變化。
一種蘋果，兩種人生
（家庭是孩子們的第一所學校）
（家庭是孩子們的第一所學校）
珀金斯是美國一個臭名昭著的詐騙犯。在他很小的時候，有一次媽媽買了兩個蘋果，一大一小。媽媽問弟弟要哪一個，弟弟說要大的。媽媽瞪了他一眼，責備他說要做一個有禮貌的人，要學會把好的讓給別人，不要總想著自己。小珀金斯也想吃那個大蘋果，但他從媽媽對弟弟的責備中，明白了媽媽希望她的孩子懂得謙讓，如果自己選擇了小的，媽媽就會喜歡他，而把大的給他吃。于是，他對媽媽說：“我吃小的，大的給弟弟吧。”果然，媽媽很高興，把大蘋果獎給了珀金斯。“這是我第一次學撒謊！”珀金斯回憶說：“它使我明白欺騙往往是達到目的的捷徑。”后來，珀金斯學會了打架、偷、搶，為了得到想要的東西，不擇手段，最后不得不由監(jiān)獄來代替媽媽對他進行教育。
美國前總統(tǒng)艾森豪威爾也曾給人講過一個關(guān)于蘋果的故事。小時候的一天，媽媽拿出了一籃子蘋果，大小不同。孩子們都想得到那個最大最好的蘋果。媽媽拿著那個蘋果對孩子們說：“門外的那片草坪已經(jīng)很久沒有修剪整理了，你們每人負責修理一塊草坪，誰完成得最好就吃那只最大最紅的蘋果。”小艾森豪威爾非常想吃那個蘋果，所以干得特別認真。最后媽媽宣布那個最大最紅的蘋果屬于他。
同樣是分蘋果，卻造就了兩個人不同的人生。為了得到那個最大最紅的蘋果，小珀金斯說了謊話；為了得到想要的東西，珀金斯選擇了不擇手段。而艾森豪威爾回憶說：“這件事幾乎影響了我整個人生，你只有比別人干得出色，才能得到更多！”
億萬富翁的教子方式
（給孩子工具箱，而不是萬貫家產(chǎn)）
（給孩子工具箱，而不是萬貫家產(chǎn)）
《福布斯》雜志封面上，穿戴考究、事業(yè)有成的父親正將裝滿鐵鋸、扳手、錘子的工具箱交給他的小女兒，孩子尚未成年，還得舉起雙手接過箱子�！陡２妓埂冯s志在對全美大企業(yè)總裁們調(diào)查后得出的印象是：現(xiàn)在的有錢人似乎更愿意給孩子們工具箱，而不是萬貫家財。
億萬富翁約瑟•約伯在1971年告訴女兒：“因為太愛你們了，所以決定不給你們留下太多的錢。”二三十年后，老約伯的決定仍然沒有變，他說：“我能做的最壞的一件事就是讓他們沒有獨立成功的機會，也沒有體味失敗的機會。一切都是父母的，對自己，他們能說什么呢？”
比爾•蓋茨已經(jīng)宣布，他將留給女兒詹妮芙和她未來的弟妹們每人一千萬美元，剩下的全捐給慈善機構(gòu)。目前蓋茨擁有的股票價值一百八十五億，給子女的還不足零頭。
諾貝爾的父親
（教育要開闊眼界，隨時代發(fā)展）
（教育要開闊眼界，隨時代發(fā)展）
諾貝爾的父親對發(fā)明有濃厚的興趣，他熱衷于科學研究，為了全面培養(yǎng)孩子，他請來了水平很高的家庭教師，讓諾貝爾三兄弟學習各種知識。諾貝爾漸漸地長大了，老諾貝爾覺得讓孩子老呆在一個地方不好，應該鼓勵他們?nèi)ソ佑|世界的先進科學技術(shù)。于是，在諾貝爾16歲那年，父親決定送他們?nèi)ブ苡问澜�。諾貝爾很興奮，問道：“我的任務是什么？”父親明確地回答：“去學習各國新的科學知識和技術(shù)。”就這樣，諾貝爾只身離家，漂洋過海。等回到父親身邊時，他已經(jīng)19歲了。他也決定了自己的終身道路：像父親一樣當個科學家，用自己的發(fā)明為人類造福。
陶行知抱雞上講臺
（教育要發(fā)揮孩子的主動性）
（教育要發(fā)揮孩子的主動性）
陶行知是我國著名的教育家。有一次，陶行知在武漢大學挾著一個皮包走向講臺，未曾開言，先從皮包里抓出一只活蹦亂跳的大公雞，并從包里掏出一把米。陶行知按住雞頭逼它吃米，又掰開雞嘴，把米粒硬塞進去，雞就是不吃。后來他把雞放開，自己后退，大公雞便從容地低頭吃了起來。陶先生說：“老師強迫學生學習，把知識硬灌給他，他是不情愿學的。如果讓他自由地學習，充分發(fā)揮他的主觀能動性，效果一定會好得多。”
臺下頓時爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。
臺下頓時爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。
一個農(nóng)民的教子“秘訣”
（跟孩子一起學習）
（跟孩子一起學習）
一個姓包的農(nóng)民，他的大女兒考上了成都的一所外國語大學，小兒子考上了北京的一所理工大學。別人問他：“你在教育孩子上有什么好辦法呢？”他笑一笑說：“我的辦法跟別人不一樣，不是我教孩子，而是讓孩子教我。”
他說：“我小時候家里窮，供不起我讀書，要指望我教孩子，那只能是笑話，但如果我不管他們，由著他們瞎混，我又不甘心。想來想去，就想了一個辦法——等他們上學讀書的時候，我就開始跟著他們一起學。他們每天從學�；貋�，我都讓他們把老師講的跟我講一遍，然后，他們做作業(yè)，我也在旁邊做作業(yè)，我弄不懂的就找他們問，他們弄不懂的就找老師問，這樣他們又當學生又當老師，學習的勁頭不知有多大，他們的學習成績，慢慢地就變成了全班第一名……”
他說：“我雖然從來不說要他們好好學習的話，但孩子們見我在外面干了一天的活回來，還跟他們一樣地學，他們在學習上就不會有一點的分心了！不像有些人家的孩子，大人一邊在打麻將，一邊在吼叫著要他們好好讀書好好做作業(yè)，孩子們就是嘴上答應著，心里面也是憋著一股勁的呀。老實說，教育孩子，最怕的就是大人們玩得快快活活的，卻說不讀書就會如何如何——那樣只會把孩子弄糊涂。”他說他這樣做還使自己變成了一個有知識有文化的人，因此他種的田就跟別人不一樣——賺的錢就是比別人多。
他說：“我雖然從來不說要他們好好學習的話，但孩子們見我在外面干了一天的活回來，還跟他們一樣地學，他們在學習上就不會有一點的分心了！不像有些人家的孩子，大人一邊在打麻將，一邊在吼叫著要他們好好讀書好好做作業(yè)，孩子們就是嘴上答應著，心里面也是憋著一股勁的呀。老實說，教育孩子，最怕的就是大人們玩得快快活活的，卻說不讀書就會如何如何——那樣只會把孩子弄糊涂。”他說他這樣做還使自己變成了一個有知識有文化的人，因此他種的田就跟別人不一樣——賺的錢就是比別人多。
幾何圖形的啟示
（教育要因勢利導）
（教育要因勢利導）
麥克斯韋是英國杰出的數(shù)學物理學家。小時候，有一次，父親讓麥克斯韋就一只插滿金菊的花瓶作靜物寫生。當父親看到兒子的畫稿后，不由得啼笑皆非。原來他的畫滿紙都是幾何圖形，花瓶是梯形的，菊花是大大小小的一簇圓圈，那些大大小小的三角形則是表示葉子的。但這張畫稿使父親看到了兒子的數(shù)學天賦，于是因勢利導。從此，麥克斯韋便和數(shù)學結(jié)下了不解之緣。
陳鶴琴談時機
（教育要把握住最佳時機）
（教育要把握住最佳時機）
兒童教育家陳鶴琴認為要培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品德，必須把握最佳時機。他說，你要孩子有禮貌，就必須把握住三種情況，及時引導；當孩子受到別人的幫助或是接受了別人的好意時，要引導孩子說“謝謝”；當自己有礙于別人，要引導孩子學會說“對不起”；當有求于別人時，要引導孩子說“請”。久而久之，便成自然。倘若孩子還不習慣時，大人要放下架子主動問候孩子。
再富也要窮孩子
（教肓孩子節(jié)儉）
（教肓孩子節(jié)儉）
澳大利亞人均收入兩萬澳元，屬于發(fā)達國家。然而富裕的澳大利亞人卻信奉：“再富也要‘窮’孩子！”他們的理由是，嬌慣了的孩子缺乏自制力和獨立生活的能力，長大以后難免吃虧。
澳大利亞的中小學中午不放學，午餐可以在學校的食堂購買，自己帶飯的占大多數(shù)，一般是一瓶可樂加一個漢堡包和一個水果，下課后隨便在校園里尋一個地方，便將其消滅干凈，根本看不到將剩余的食物甩得一地的現(xiàn)象。如果僅從孩子所帶的食物上來判斷，你怎么也猜不出哪家窮哪家富。
澳大利亞的中小學中午不放學，午餐可以在學校的食堂購買，自己帶飯的占大多數(shù)，一般是一瓶可樂加一個漢堡包和一個水果，下課后隨便在校園里尋一個地方，便將其消滅干凈，根本看不到將剩余的食物甩得一地的現(xiàn)象。如果僅從孩子所帶的食物上來判斷，你怎么也猜不出哪家窮哪家富。
家長與孩子的興趣
（興趣是孩子最好的老師）
（興趣是孩子最好的老師）
盧穎華是攻克世界數(shù)學難題“海潑倫猜想”和“厄迪希猜想”的華南師范大學附中的一名普通的女學生。她的父親是暨南大學數(shù)學系的副教授，母親是醫(yī)生。他們認為：課外活動可以培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。而知識的奧秘，能鍛煉孩子堅強的意志和毅力。所以，他們十分珍惜子女的興趣并善于發(fā)現(xiàn)孩子興趣之所在，創(chuàng)造條件，加以引導和培養(yǎng)。
在他們的引導下，盧穎華從小就有多種興趣。她喜歡物理，參加物理小組；她愛好文學，喜歡讀名著《紅樓夢》、《西游記》；她愛打排球，愛唱歌，更酷愛數(shù)學。當父親發(fā)現(xiàn)孩子喜愛數(shù)學，并一頭扎進困惑著世界不少數(shù)學大師的數(shù)學迷宮，卻又被碰得“鼻青臉腫”時，便及時給穎華以支持和鼓勵。他鼓勵穎華說：“既然是世界難題，當然不會讓你那么快算出來。假如我能證明出來也不簡單，何況你只是一個中學生。證明不出來，鍛煉一下自己的毅力也好。”
在父親的支持下，世界上多少數(shù)學大師解決不了的“兩個猜想”，竟然讓一個16歲的中國女學生用初等數(shù)學方法攻克了。在攻克“厄迪希猜想”過程中，她還敢于否定大數(shù)學家厄迪希的猜想并完善它。在1991年2月，盧穎華寫的題為《關(guān)于組合幾何中的兩個重要猜想的證明》的科學論文，獲廣東省科學論文一等獎，在第六屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽和科學研討會上獲科學論文一等獎的第一名和中國茅以升科學教育基金獎�？梢�，家長對孩子興趣、愛好的支持、培養(yǎng)，在孩子的成長中是多么重要。
洛克菲勒教子有方
（平民化教育）
（平民化教育）
美國壟斷資產(chǎn)階級中的洛克菲勒是全球聞名的富豪。但是，洛克菲勒的六個子女，并沒有享受這奢華的豪門生活。洛氏的教子方法是“平民化”。他規(guī)定：零用錢按年齡而異。10歲之前每周3角，10歲之后每周1元，12歲以上每周2元。所用零花錢，要詳細記錄，如屬不正當，下周發(fā)時扣回。洛氏鼓勵孩子參加家務勞動來獲得額外的補貼。平時，父親帶頭補衣服給孩子們看，要他們種蔬菜、飼養(yǎng)家兔等。為了不使子女飽食終日，揮霍無度，他食糖、面包限額、戒吃牛肉，甚至不許子女外出游玩。他的小兒子戴維回憶道：“從我們最初的歲月起，父親就教我們不要把食物吃剩在盤子里，不用燈時不能將燈亮著，不能隨便亂花錢……”
老師甘愿被學生問倒
（教育要培養(yǎng)孩子的求知欲）
（教育要培養(yǎng)孩子的求知欲）
清代著名教育家、訓詁學家戴震，年幼上學時，一次上課，開始一連問了四個問題，老師心想憑自己的知識，要回答一個小學生的提問應該沒什么問題。當戴震第五次發(fā)問，真像一排連珠炮，終于使老師一時語塞，無從答起。老師怎么也想不到，一個年僅10歲的學生竟會在全班同學面前把自己問倒。學生們見戴震這樣不顧一切地問老師，擔心會冒犯老師的尊嚴，都替他捏了一把汗。不料，老師絲毫沒有責怪、發(fā)怒，反而哈哈大笑，連聲稱道：“戴震不是一般的孩子，他真聰明，希望大家都像他一樣，經(jīng)常向老師多提問，只要大家肯問、善問，老師甘愿被學生問倒。”
松下的教育觀
（真正的教育是培養(yǎng)一個人的人格）
（真正的教育是培養(yǎng)一個人的人格）
松下強調(diào)真正的教育是培養(yǎng)一個人的人格，知識的傳授只是教育的第二意義。他認為現(xiàn)在的教育雖名為教育，但不能算是真正的教育，真正的教育是提高一個人的人性。僅傳授知識不能算是教育。給成長中的人知識，是給他們兵器，絕不是教育本身。教育的中心，是以培養(yǎng)一個人的人格為第一，至于知識、技術(shù)之類，可說是附屬的教育。一個具有良好人格的人，工作環(huán)境條件好，就能自我激勵，做到今天勝過昨天，明天勝過今天；即使在惡劣的環(huán)境或不景氣的情況下，也能克服困難，承擔壓力，以積極的態(tài)度過難關(guān)，開辟勝利的新局面。
為學生質(zhì)疑精神請命的老師
（學會思考，敢于質(zhì)疑）
（學會思考，敢于質(zhì)疑）
付繼軍是大甜水井小學的語文老師。有一篇叫做《海濱仲夏夜》的課文他上學的時候?qū)W過，現(xiàn)在他又教他的學生。那可是大作家峻青寫的。他從來沒想過大作家也會出錯。當他的學生穆晨晨舉起手來說：“我認為第二自然段寫得有問題。傍晚的時候怎么會有啟明星呢？”他一下愣了。但他仍然鼓勵了穆晨晨，并動員全班同學回去查資料證實這個問題。孩子們查來的答案很明確：夜晚出現(xiàn)在西方天空的叫長庚星，日出前出現(xiàn)在東方天空的叫啟明星，它們是金星的不同叫法，孩子們的質(zhì)疑擊倒了大作家、編語文書的專家和他們的老師。他還鼓勵穆晨晨向有關(guān)專家反映。這學期開學不久，他的學生們發(fā)現(xiàn)，新的六年級語文書里把峻青的錯誤改過來了。但是已經(jīng)升入初一的穆晨晨也告訴他，初一語文書里的《海濱仲夏夜》還沒改過來，他要繼續(xù)質(zhì)疑。
付繼軍老師認為，從這次語文課本糾錯和再糾錯中，有很多值得教育工作者深思的東西。他反思自己從什么時候變成了一個謹小慎微、循規(guī)蹈矩的人。小學的時候他的老師讓用“沿”字組詞，不想落入俗套的他組了個“沿革”，老師給打了個大紅叉，旁邊寫了個“嚴格”，還訓了他一頓。從此，付繼軍成了一個不敢提問的人。所幸，他比他的老師寬容并尊重學生，他的學生才沒有被壓制。
付繼軍老師在“尊重教育”的觀摩大會的發(fā)言中為學生請命：鼓勵學生質(zhì)疑，解放每一個孩子的頭腦。他說他有一個夢想，希望老師們培養(yǎng)的學生不是一個句號，而是一個永遠的問號。
惟有人民的素質(zhì)不能引進
(要重視素質(zhì)教育)
(要重視素質(zhì)教育)
前不久，我國石油大學校長張一偉教授再度呼吁重視教育投資。他說，我國目前對教育的投入，還沒有達到發(fā)展中國家的中等水平�，F(xiàn)在人們搞市場經(jīng)濟，必然會對教育帶來沖擊。其實，越是搞市場經(jīng)濟，就越是要重視教育。當然，教育自身也要改革，可是這要有一個過程。其他什么都可以引進，可惟有人民的素質(zhì)引進不了，只能在這塊土地上自己培養(yǎng)。這是非常根本的。如果忽視了教育，那么由此造成的低文化素質(zhì)（精神）將來會對物質(zhì)建設(shè)產(chǎn)生極為不利的影響。
