美術(shù)課上，老師讓我們給自己身邊的人畫一張像。我想還是給我的班主任兼語文老師——顧老師畫張像吧。你們知道這是為什么嗎？大家往下讀就會知道了。

　　我畫了慈祥可愛的顧老師。畫像上的顧老師，眉毛彎彎的，好像天上的蛾眉月，她的嘴還笑彎了，那是我初次認(rèn)識顧老師時留下的印象。

　　記得三年級開學(xué)報名的那天，我走進(jìn)教室，看到一位滿臉慈祥、穿著碎花上衣的老師坐在講臺前，等著305班的同學(xué)來報名。我想：這個人是誰呢？原來，她是我的班主任兼語文老師顧老師。聽說她是一位有著三十九年教齡的優(yōu)秀教師。從那時起，我有點喜歡她了。

　　我給顧老師的額頭上畫了幾顆閃閃發(fā)光的汗珠子。顧老師教我們學(xué)習(xí)太辛苦了。從我讀三年級的那一天開始，顧老師每天都是早上七點十分左右到教室，陪伴著我們班早來的學(xué)生，有時看著大家靜靜地看書，有時和組長一起收作業(yè)，有時和值日生一起掃地……午餐時，顧老師常常給我們分飯，囑咐我們要靜食，要光盤。我們吃完飯，她還和我們一起清理餐桌，有時我們不小心把飯菜倒開來了，顧老師就用手拾進(jìn)桶里。顧老師一直陪著我們，直到最后一個學(xué)生吃完，她才離開，自己去吃飯。放學(xué)時，顧老師總是要到教室清場，看看教室里干凈了沒有，如果不干凈，她會親自掃干凈，再離開。

　　再給顧老師的手上畫根魔法棒。顧老師的作文課真有趣，每次要上作文課了，她就會讓大家先做一做，體驗一下，再寫作文。比如：第四單元的習(xí)作“我做了一項小實驗”，我們學(xué)著法布爾做蜜蜂的實驗?zāi)菢�，顧老師和我們捉了好多蝸牛，拿來了光滑透明的玻璃板，和我們一起做一個“蝸牛是否有飛檐走壁的能力”的實驗。我們一邊做，顧老師一邊指導(dǎo)我們觀察。實驗結(jié)束后，我們寫起作文來都輕輕松松的。我們寫想象故事時，顧老師和我們一起想象，一起比賽寫。她的想象可豐富了，我們都輸?shù)眯姆�口服�?/div>

　　本文標(biāo)題：我給老師畫張像
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