2015年1月25日，我參加了由興隆縣教育局組織實施的人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。

本次教材培訓(xùn)主講老師是王麗敏老師和趙志軍老師。興隆縣各地方小學(xué)的英語教師已經(jīng)使用這套教材幾年了，可是，對于去年8月才剛剛工作的我來說是第一次接觸這套教材。在王老師和趙老師給我們培訓(xùn)的過程中，作為新教材初學(xué)者的我認(rèn)真聽講并詳細(xì)地做筆記。

王老師和趙老師分別給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語三四年級和五六年級教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為A、B兩個部分。三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此作為教師要掌握好各個階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!

在詞匯教學(xué)方面，王老師建議要音、形、義結(jié)合。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，王老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語素--字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié)王老師也介紹了多種方法。

對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對對話教學(xué)，王老師和趙老師也給出了幾點建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強(qiáng)化“注意”（noticing）目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)；b、利用趣味活動強(qiáng)化認(rèn)識并掌握語言結(jié)構(gòu)；c、利用任務(wù)型活動，創(chuàng)設(shè)不同語境，進(jìn)行有意義的對話活動。王老師還提到，課堂活動設(shè)計應(yīng)注意由緊到松，由控到放。

在教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,王老師利用多媒體播放了一位英語教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。這位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

在英語課堂教學(xué)過程中，有時候我覺得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)現(xiàn)很多時候自己在唱獨角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了王老師和趙老師的理論方法指導(dǎo)，對我今后的教學(xué)會起到推波助瀾的作用。

培訓(xùn)雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐，也意識到新課標(biāo)和新教材對我們英語老師提出了更高的要求，我們需要不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。