現(xiàn)在學生寫作文，提起筆洋洋灑酒的寫起來。這種天馬行空，不加思量的作文，往往是“下筆千言，離題萬里”。要想讓自己寫的作文層次分明，詳略得當，下筆之前最好先編寫作文提綱。

編寫作文提綱就是將構思階段的立意、選材、組材的成果用簡潔的文字固定下來，使行文有個大體的框架，不至于想一點寫一點，弄得顛三倒四，雜亂無章。

學生怕編寫提綱，最主要的原因是他們認為編寫提綱費時而不實。老師叫學生編提綱，有的學生想出一個“萬能”作文提綱：第一部分，事情的引起；第二部分，矛盾沖突的發(fā)展；第三部分，事情的結局。這樣的“提綱”當然對寫作文不起什么指導作用。其實，作文提綱是文章的骨架，編提綱不是圖形式，而是自己寫作文時的依據(jù)。寫文章只有成竹在胸，才能落筆成章。“磨刀不誤砍柴工”，課堂作文編好提綱再成文，看似分成了兩步，實質(zhì)上反而比想一點寫一點省時得多。作文提綱可以寫成“提要式”，也可以寫成“條目式”。

寫提要式的提綱不必成文，只要顯示出組織材料的線索就行。比如寫朱自清的《春》“盼春→繪春（描繪畫春花、春風、春雨、春人）→贊春（三個比喻：新、美、力）

條目式的提綱分兩步走，第一步先將題目有關的材料一一羅列；第二再篩選、歸類，按順序排列。為實用計，提綱可力求簡約，能用幾個字代替的，就用幾個字代替，只要自己看得懂就行。例如，我們寫一篇《“人生就是一件交易”論可以休矣》的議論文，有位學生是這樣列提綱的：

提綱（甲）1、公開，實際，三種表現(xiàn)；2、巴爾扎克的守財奴老葛朗臺的座右銘；3、批評之必要；4當時巴爾扎克即批評，不齒；5、害己，誤國；6、人生不是一種交易，舉文天祥、瞿秋白、劉胡蘭的事；7、“有便宜不占”，“百家姓”；8、人格，尊重自己；9、與外國交往；10、與自己方便；11、棺材；12、“資本來到人間。”

提綱（乙）1、座右銘，本質(zhì)，國外傳入，“棺材”，批判之必要；2、三種表現(xiàn)變種；3、小則害自己，大則誤國；4、英雄：文、瞿、劉，當時巴即批評，不齒；5、尊重自己的人格。

提綱（甲），表示開始構思時，材料是零亂的，但是構思時出現(xiàn)的思想火花決不要放過，先記下來。繼續(xù)構思時，根據(jù)行文需要，整理這些材料有的淘汰（如12），有的組合，重新排列順序成提綱（乙），這份提綱就有了文章的基本骨架了。

總之，寫作文之前寫一個提綱，至少要打個腹稿，這樣寫出的作文才會結構分明，層次清楚，詳略得當。