濃淡相宜 疏密有致-作文輔導(dǎo)(4)
寫作訓(xùn)練
1、在下面一段話的括弧里填寫一段詳寫的文字。
學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕了。你瞧,賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)英姿颯爽:跳高運(yùn)動(dòng)員像海燕一樣輕盈地掠過橫桿,鉛球運(yùn)動(dòng)員用盡全身力氣把鉛球擲向最遠(yuǎn)……。賽場(chǎng)外,加油聲、喝彩聲、鼓掌聲連成一片。你看,( )同學(xué)們歡呼雀躍。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開得十分精彩激烈。
2、在下面一段話的括弧里填寫一段略寫的文字。
上課的鈴聲響了,這堂課是自習(xí)課,同學(xué)們都在安靜地學(xué)習(xí)。只聽"嘩"的一聲,有一位同學(xué)吐了,吐得滿地都是。教室里亂了起來,( )就在這時(shí),同學(xué)A走了過來,他個(gè)子不高,白皙的臉上帶著一副眼鏡,長(zhǎng)得干干凈凈的,他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌嗍菙?shù)一數(shù)二的。只見他拿著掃帚和撮子,一點(diǎn)一點(diǎn)地把那位同學(xué)吐出來的都掃到撮子里,他并沒有說一聲"臭",他掃的是那么認(rèn)真那么干凈?匆娝@樣做,( )。教室里又恢復(fù)了往日的寧?kù)o。
3、根據(jù)文章的中心思想,恰當(dāng)?shù)剡x擇下面十個(gè)材料。選中的材料,在括號(hào)里注上"詳" 或"略"字樣,不選的材料,在括號(hào)里畫上×,并口頭說明所以這樣取舍的原因。
中心思想:通過王可學(xué)習(xí)英語的幾件事,表現(xiàn)他謙虛好學(xué)的精神。
、佟≡绯,天氣晴朗,空氣清新,校園美麗而幽靜。( )
② 王可背著書包上學(xué)校,進(jìn)了教室后,他立刻灑水掃地,累得滿頭大汗。( )
、邸≡缱粤(xí)時(shí),王可向?qū)W習(xí)委員吳健請(qǐng)教幾個(gè)英語單詞的讀音,他學(xué)得非常認(rèn)真。( )
④ 同桌陳正嘲笑王可英語發(fā)音不準(zhǔn),干學(xué)不會(huì),拙嘴笨腮。( )
、荨⊥蹩煞艑W(xué)回家,一路上請(qǐng)同學(xué)幫助他矯正英語發(fā)音的錯(cuò)誤,甚至還向英語成績(jī)比他差的同學(xué)求教。( )
、蕖●R路上,人來人往,熙熙攘攘,陳正騎著自行車從大家身旁掠過,并和大家開玩笑,說他要飛到家,好去看電影。( )
⑦ 上英語課,老師讓陳正讀課文,陳正讀不上來,受到老師的批評(píng)。課后,王可熱情地幫助陳正讀英語課文。( )
、唷£愓徽J(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)為學(xué)習(xí)太枯燥,王可找他談話,耐心地說服他,幫助他。( )
、帷∑谀┛荚嚕蹩捎⒄Z的筆試成績(jī)居全班第一,口試成績(jī)也很優(yōu)異,可是他還是請(qǐng)求一位口語比他好的同學(xué)幫助他繼續(xù)練習(xí)口語。( )
、狻∫惶欤蹩傻纳ぷ犹弁,全身發(fā)燒,只好在家休息。他躺在床上預(yù)習(xí)英語遇到困難,正好吳健來看望他,他立刻向吳健請(qǐng)教,請(qǐng)吳健的幫助下,他還糾正了兩處翻譯錯(cuò)誤,心里很愉快。吳健走后,他又讀了一會(huì)兒,方才罷休。( )
4、(作業(yè))下面一篇作文的主要毛病是主次錯(cuò)位,此外還有編造漏洞、用詞不當(dāng)?shù)让。?qǐng)你首先把毛病找出來,然后把它改寫成一篇詳略得當(dāng)?shù)奈恼拢ú坏酶淖冊(cè)牡臉?biāo)題、中心意思和主要情節(jié))。
暴雨中的身影
七月的一天下午,天空還是那樣瓦藍(lán),太陽像一盆火,靠得大地直冒煙。忽然,天色暗了下來,樹枝兒停止了擺動(dòng),天氣變得格外悶熱,使人喘不過起來。一會(huì)兒,又刮起了狂風(fēng),把地上的灰塵刮得到處亂飛,大樹在風(fēng)中猛烈的搖晃。
抬頭看天空,只見濃濃的烏云像排山倒海的浪濤,洶涌著。忽然空中劃過一道刺眼的閃電,給萬物罩上一層銀光,緊連著"轟隆"一個(gè)驚雷。霎時(shí),暴雨像天河決了口一樣鋪天蓋地傾瀉。
我與云霞一起打著小花傘回家。我還要冒雨去接爺爺。路上的行人漸漸稀少了,只有水霧籠罩在空間。忽然,我看見一個(gè)身影在暴雨中蹣跚的搖晃著。近了,原來是一個(gè)老人,那無情的冷水從老人的身上淌了下來。突然又有一個(gè)瘦小的身影從雨中鉆了出來,是云霞。他看見了老人,把手中的傘遮向他。兩人共一把傘走到我跟前,又向前走去。
雨還在下著,雷聲還在響著,我望著兩人的身影卻愣著,那個(gè)老人,就是我的爺爺!
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