我在這里主要是說了一些語文方面的知識，先是講了平時我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)語文，談到了勤于積累的四個方面，就是要多讀、多記、多看、多寫；然后是講了關(guān)于科技說明文和現(xiàn)代文閱讀的一些應(yīng)試的小小技巧，重點(diǎn)講的是作文。

　　對于高考，總體而言，試卷格局不會有太大變化。但是，隨著每年高考的些許變動，我們總是能或多或少的感觸到一些命題的思想，那就是語文的能力和素養(yǎng)越來越成為考察的重點(diǎn)，這將是今后很長一段時間的命題方向。其實(shí)，能力與知識并不矛盾，沒有知識，能力就無法體現(xiàn)；而能力又是建立在知識的基礎(chǔ)上的。僅僅去背誦一些詩詞名句，僅僅記下幾個成語，認(rèn)識幾個漢字拼音，有時候，即使對應(yīng)試也是沒有多大用處的，因?yàn)橛行┲�識會隱藏在能力題中考察學(xué)生。比如新增加的詩歌鑒賞題目，就不僅要正確理解詩歌中的詞句，把握詩歌中的形象，還要把握詩人的思想情感，詩歌的主旨、風(fēng)格和意境，于是，我們不僅要了解李白的清新飄逸、杜甫的沉郁頓挫、蘇軾辛棄疾的豪放、柳永李清照的婉約，還要了解古道西風(fēng)、葉落雁啼、紅葉黃花、芭蕉秋雨、子規(guī)啼血和青鳥探看……

　　有些高考命題的老師也指出，現(xiàn)在試卷思維容量比較大，文字表述多，其主旨是在看學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生的潛力，如在閱讀文章時的整體感知能力，大量簡單練習(xí)的作用不大，還是要找出學(xué)生在思維上的缺陷。

　　因此，對于這種命題的趨勢而言，整體語文素質(zhì)的提高就顯得越來越重要，這也就是我之所以花費(fèi)如此大的篇幅講述多讀多記多看多寫的原因。

　　起初，我并沒有想過要寫這樣的稿子，一則功課繁重，活動又多，整日忙得不可開交，抽不出時間；二則寫好文章真是一件很辛苦的事情�？墒呛髞�，我改變了主意，只因?yàn)槲矣X得自己有太多太多刻骨銘心的經(jīng)歷和真真切切的感受，要一吐為快。希望我能用這支飽蘸著自己內(nèi)心最真摯、最濃烈感情的筆，帶給千千萬萬試圖擠過獨(dú)木橋的學(xué)子們一點(diǎn)啟發(fā)、一點(diǎn)思索吧。

　　司湯達(dá)的墓碑上，刻著他的三句話：“活過了。寫過了。愛過了。”是的，生命的美麗不在于結(jié)局如何，而在于所經(jīng)歷的那一段歷程。高中生活尤其是高考是你人生中的一次重要經(jīng)歷，珍惜它，無論結(jié)果如何，它都會是你今生受用不盡的財富，因?yàn)�，你會發(fā)現(xiàn)，你從中得到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出分?jǐn)?shù)本身的東西。追求只是過程而非結(jié)果，孜孜以求的一生，本來就是一支動聽的歌。

　　學(xué)習(xí)方法因人而異，需要具體問題具體分析，但我認(rèn)為，對任何人都適用的一點(diǎn)就是廣泛地涉獵新知識、了解新事物，不斷地取人之長、補(bǔ)己之短。有關(guān)作文的話說了很多，路，就在腳下，怎么去走，還是要自己摸索。

　　邱鵬點(diǎn)評

　　聽林麗的講座始終讓人如沐春風(fēng)：不急不徐，娓娓到來；珠璣落地，意味深長。通觀全文，似可分為兩部：一為“積”，二為“發(fā)”。林麗回顧自己學(xué)習(xí)語文的十幾年經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了對語文知識進(jìn)行點(diǎn)滴積累的重要性。她提出多讀、多背、多看、多寫，正是切中了語文學(xué)習(xí)的要害，同時，林麗給出了讀看記寫的具體方法以求讓聽眾事半功倍。這些都為“積”部。隨后又給出了提高遣詞造句功力，讓文章?lián)u曳生姿的方法。由此過渡到應(yīng)試的若干技巧，將自己多年摸索總結(jié)的解題“寶鑒”和盤托出，這些都是“發(fā)”部。我在此妄加揣度：或許“發(fā)”部會讓考生更加激動，因?yàn)樗�似乎與高考的關(guān)系更加緊密。若果有考生懷此想法，我建議他把林麗的文章從頭到尾再覽一遍，也許這一次，他會發(fā)現(xiàn)“厚積”與“勃發(fā)”之間的必然聯(lián)系……