三、議論文寫作更需要哲理的思考。
高中階段是一個人思想漸趨成熟的階段，人生觀、世界觀漸漸走向成熟，學(xué)生的抽象思維能力也在不斷走向成熟。正如此，高考才十分注重對考生分析問題、解決問題能力的考查。在1998年以前，高考作文始終圍繞著哲理的深層次思考來命題，像《樹木•森林•氣候》就明顯涉及了普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，《“近墨者黑”或“近墨者未必黑”》考查了內(nèi)因與外因的關(guān)系，《玫瑰園》考了全面性的觀點(diǎn)，等等。
高中生不愛學(xué)政治，是很常見的現(xiàn)象，這很不合適。政治課上有許多哲理及原理會為我們寫作所用，它會起到豐富文章內(nèi)容，深化文章思想的作用，同學(xué)們應(yīng)該善于用一些辯證唯物主義觀點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)中的一些問題。

四、材料議論文的寫作。
高考中，常見的議論文寫作是材料議論文，很少有命題作文的考查。www.hsgfkln.cn 材料作文以現(xiàn)實(shí)針對性強(qiáng)，不易猜題、押題等優(yōu)點(diǎn)深得命題教師青睞。
材料議論文的寫作審題是關(guān)鍵。近幾年的高考并不在立意上給考生造成太多的障礙，但是立意除了準(zhǔn)以外，還有一個新穎的問題，“言他人所未言，寫他人所未寫”才是寫作得以出新的關(guān)鍵。
　　材料式議論文的寫作要充分利用好所給的材料，首先我們要讀懂材料，然后我們以此為基礎(chǔ)，根據(jù)寫作要求去構(gòu)思為文。
1、材料式議論文的立意：
①求同思維法。
　　這種方法往往適用于多則材料或一個含有相同因素的單 則材料。
　　示例：閱讀下面材料，歸納出共同點(diǎn)，寫一則600字左右的議論文。
　　（1）有人問球王貝利最喜歡的進(jìn)球是哪一個，“是下一個。”他這樣回答。
　�。�2）有人問著名導(dǎo)演謝晉最喜歡的一部電影是哪一個，他答“下一個”。
　　分析：兩則材料涉及到的都是名人，成就了一番自己的事業(yè)，但他們共同的是永遠(yuǎn)有追求，沒有功成身退。這是這兩則材料的共同點(diǎn)，圍繞這一話題，我們就可以擬定一個議論的中心：人生，永無止境的奮斗舞臺。（‘97年的高考作文與此相同.
②求異思維法。
　　適用于多則材料。應(yīng)透過尋找材料間的不同點(diǎn)確定議論中心。同樣的材料，如果我們再另外加一條，恐怕就不能像②所說的那樣立意了。
�。�3）期中考試剛剛考完，小明面對自己的成績，淡然地說，“看下一次。”
　　分析：這三個材料，前兩個有共同點(diǎn)，第三則材料就沒有這樣的相同點(diǎn)了，相反，文中的“淡然”一詞，明顯標(biāo)示出小明對待成績的態(tài)度，一種無所謂的姿態(tài)就展現(xiàn)在我們面前了。確立中心論點(diǎn)時，就應(yīng)瞄準(zhǔn)三則材料的不同點(diǎn)，結(jié)合起來，我們應(yīng)該得出“要立足現(xiàn)實(shí)，正確對待成績”的結(jié)論。
③關(guān)鍵詞法
　　有人說：“你對生活笑，生活也會對你笑。”對此，你如何理解？請你以此為話題寫一則議論文。
　　分析：該句中有兩個詞語“也”、“笑”很關(guān)鍵，“也”標(biāo)明“你”與“生活”之間關(guān)系的互動性，“笑”實(shí)際上富有隱含意義，含有樂觀的意味在里面。明白了這個內(nèi)涵，我們就可以確定寫作的方向了。寫作的角度確定有時還要依題干的要求來定，有時作文題要求只依據(jù)所給材料的中心擬題寫作，這就要求考生必須選準(zhǔn)寫作的中心了。

2、材料或議論文的行文
　　該種作文在要求上一般有兩個傾向，一個是要求從材料中概括出觀點(diǎn)，一個是要求以材料為話題，引出相關(guān)論點(diǎn)。兩者在寫作時對材料的處理不同，前者要圍繞材料展開議論，后者可以脫開材料，只是以其為話題就可以了。
①前種類型的寫作一般有這樣的思路：
a、概述與中心論點(diǎn)相關(guān)的材料內(nèi)容，力保所用內(nèi)容與中心論點(diǎn)緊密相關(guān)，語言精煉。
b、提出中心論點(diǎn)或提出議論的范圍。
c、回評材料或引述事實(shí)，理論論據(jù)證明論點(diǎn)�；卦u就是根據(jù)概述的材料對材料進(jìn)行分析，明確如何得出這個觀點(diǎn)或?yàn)槭裁磿�得出某個觀點(diǎn)。引述論證就是對論點(diǎn)進(jìn)行事實(shí)或理論的證明。
d、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，展示寫作此文的現(xiàn)實(shí)針對性，提出解決某一問題的方法策略，使寫作的目的性，針對性突現(xiàn)出來。
e、收束全文，重提材料。