訓(xùn)練題(六)：在日常生活中令人驚喜的事兒很多。怎樣立意才高、才深刻呢？首先，所寫的事必須有積極意義。其次，要賦予故事以哲理。假如有哪位同學(xué)這樣寫好不好呢？自己想得到某樣?xùn)|西，經(jīng)過多次努力都不能如愿，正垂頭喪氣時(shí)，自己的親朋好友中的任何一個(gè)，給自己送來了，使自己好不驚喜。粗看也算差強(qiáng)人意，因?yàn)榭垲}很緊，情節(jié)曲折。但仔細(xì)分析一下，就會覺得立意不能算是很高的。如果是把“別人使我驚喜”的故事情節(jié)換成“我使別人驚喜”，在敘述完“自己如何使別人驚喜”后，再用寓含哲理的議論畫龍點(diǎn)睛：“人生最大的幸福不是獲得，而是給予”等，那么立意是不是會高得多、深刻得多呢？

　　訓(xùn)練題(七)：可參看訓(xùn)練題(六)的提示。

　　訓(xùn)練題(八)：《哈，我這不是過來了嗎？》這幅漫畫的主體是路牌、汽車、司機(jī)和懸崖。一塊占畫面一半的大路牌上寫著四個(gè)斗大的字——“禁止通行”，路牌屹然挺立在路的中央，以一種震懾人的氣勢提醒和告誡著每一個(gè)通行者�？捎袀�(gè)人竟然熟視無睹地沖過路牌，回頭還洋洋得意地說：“哈，我這不是過來了嗎？”但他萬萬沒有想過，前面的懸崖正等著他呢！這則漫畫的主旨，主要是通過膽敢闖禁區(qū)的司機(jī)洋洋自得的言行及不言而喻的可悲下場的刻畫，來諷刺當(dāng)今社會上一些置黨紀(jì)國法于不顧、恣意妄為的犯罪分子，揭示他們的丑惡靈魂，指出等待他們的將是法律的嚴(yán)懲。同學(xué)們的作文如果扣住這點(diǎn)立意，就深刻透徹、有現(xiàn)實(shí)意義了。

　　訓(xùn)練題(九)：細(xì)讀供料，我們首先可以排除D項(xiàng)，因?yàn)楣┝蠜]有涉及這一點(diǎn)內(nèi)容。B項(xiàng)的立意似乎也沒什么不對，但仔細(xì)想想，求生存的惟一辦法就是要堅(jiān)持，由此可見，B項(xiàng)與A項(xiàng)立意大致相似，只是B項(xiàng)打的只是擦邊球。“堅(jiān)持就是勝利”似乎才是這則材料的主旨。生活中，之所以會常有功敗垂成之憾，是因?yàn)槿藗冏鍪虏荒軋?jiān)持到最后。但如果我們再將A項(xiàng)立意與C項(xiàng)立意作一番比較，我們會發(fā)現(xiàn)，C項(xiàng)的立意則顯得更深刻些。那個(gè)中暑者之所以自殺，是因?yàn)樗麖氐捉^望了。由于徹底絕望，他又怎么會堅(jiān)持到底呢？孔子說：“哀莫大于心死。”在生活中，艱難困苦，并不可怕，真正可怕的是絕望、心死。因此，只要有百分之一的希望，也要作百分之百的努力。

　　訓(xùn)練題(十)：本題若寫成記敘文，宜通過某一具體事件，說清某個(gè)道理。例如可以這樣寫：以前總認(rèn)為現(xiàn)在人心不古，人情如水。特大洪災(zāi)以后，一幕幕動人的情景震撼了“我”的心靈，生活告訴“我”：“大水無情人有情”，“一方有難八方支援”，“還是社會主義好”。寫“生活”，應(yīng)選擇有積極意義的典型事例，抒發(fā)感情要真實(shí)，不能無病呻吟。還應(yīng)注意，以敘為主，夾以議論和抒情。

　　若寫成抒情散文，可以生活告訴“我”的某一個(gè)道理為線索，選擇生活中一些有積極意義的人或事的片斷，將它們有機(jī)地串連起來。若選擇的事例的時(shí)間、空間跨度較大，則要注意貫注真摯的感情，一線串珠。

　　若寫成議論文，則可以“生活是最好的教科書”為中心論點(diǎn)，用正反對比論證法，論述為什么“生活是最好的教科書”，它將會告訴“我”什么，應(yīng)該怎樣對待“生活”，投身“生活”。也可以就生活中的某一件事告訴“我”了什么道理展開論述。