作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)既復(fù)雜而又艱巨的工程。作文批改和講評(píng)更是評(píng)改學(xué)生的作業(yè)中最難的一項(xiàng)工作，特別是逐篇的精批細(xì)改，更存在著不少弊端。如果要精批細(xì)改，按每節(jié)課評(píng)改 6-8 篇作文的速度 ,也要二十至三十個(gè)課時(shí) , 長(zhǎng)此下去耗時(shí)費(fèi)神 ,造成教師身心疲憊 ,浪費(fèi)許多寶貴的教研教改時(shí)間 , 阻礙著我們教學(xué)質(zhì)量的提高 , 教師批改不及時(shí) ,學(xué)生對(duì)作文的內(nèi)容已經(jīng)淡忘 ,他們的興奮點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移 ,教師縱然精批細(xì)改 ,也難于引起學(xué)生強(qiáng)烈的心理共鳴。學(xué)生的作文水平的提高仍然很慢。
　　針對(duì)這些問(wèn)題，尋求解決的途徑，為了使學(xué)生在作文評(píng)改中能充分發(fā)揮其主體作用、全情投入而不是置身局外。為此，以提高學(xué)生寫(xiě)作能力為目標(biāo)的課題“師生共評(píng)，以改促寫(xiě)”教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)應(yīng)運(yùn)而生。
　　語(yǔ)文教學(xué)中素質(zhì)教育之一是要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，主動(dòng)作出判斷與行動(dòng)，較好地解決問(wèn)題的能力，能適應(yīng)信息量大、高節(jié)奏、開(kāi)放式、交際廣泛的社會(huì)需求，通過(guò)組織學(xué)生自評(píng)自改、互評(píng)互改，師生共評(píng)等到活動(dòng)，培養(yǎng)他們語(yǔ)言表達(dá)，為自己的說(shuō)話和文章的負(fù)責(zé)的態(tài)度和樂(lè)于交流的開(kāi)放態(tài)度，增強(qiáng)作文的投入感。
　　語(yǔ)文教學(xué)系統(tǒng)理論認(rèn)為：批改應(yīng)該是學(xué)生的事，教師應(yīng)該通過(guò)自己的批改作示范，有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)學(xué)生自我修改的能力，把批改的標(biāo)準(zhǔn)和方法交給學(xué)生，學(xué)生掌握了它，會(huì)大大促進(jìn)構(gòu)思與修改能力的提高。因?yàn)檫@些標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上也是寫(xiě)作的重點(diǎn)要求，學(xué)生明確了要求，學(xué)有方向，就會(huì)更好地實(shí)行自我調(diào)控，也就是達(dá)到以改促寫(xiě)作。
　　從教育心理學(xué)來(lái)看，中學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理持點(diǎn)，具有表現(xiàn)自己發(fā)表自己看法的強(qiáng)烈愿望。教師創(chuàng)造師生共評(píng)，自改互改的條件，以此激發(fā)學(xué)生評(píng)文改文的熱情，使他們的認(rèn)識(shí)不斷深化。教給學(xué)生學(xué)法，以教師的導(dǎo)學(xué)積極性帶動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為真正獨(dú)立學(xué)習(xí)的人。
　　從教學(xué)系統(tǒng)的控制論來(lái)看，是運(yùn)用反饋的原理，用系統(tǒng)活動(dòng)的結(jié)果來(lái)調(diào)節(jié)系統(tǒng)活動(dòng)的方法。根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作的結(jié)果，在自我反饋（自我評(píng)定）的基礎(chǔ)上自我強(qiáng)化，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有針對(duì)性地進(jìn)行再度寫(xiě)作，還可以通過(guò)教師的批改作示范（調(diào)控手段）讓學(xué)生掌握作文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)及修改能力。
　　 為使作文評(píng)改確有實(shí)效，本著教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動(dòng)性相結(jié)合的教學(xué)原則，從1997年10月開(kāi)始，我在所教的班級(jí)進(jìn)行了“兩導(dǎo)三評(píng)，作文評(píng)改探索”的教改試驗(yàn)。所謂“兩導(dǎo)”就是改前指導(dǎo)、改中輔導(dǎo)；“三評(píng)”指學(xué)生點(diǎn)評(píng)、范文點(diǎn)評(píng)、改后點(diǎn)評(píng)。