記敘文寫(xiě)作模式
　　近年高考語(yǔ)文，由于不少考生一味模仿部分高分作文，片面追求形式上“創(chuàng)新”，致使考場(chǎng)中上出現(xiàn)大量的“四不象”作文；有些考生忽視常規(guī)作文的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，缺乏快速架構(gòu)作文的能力，所寫(xiě)作文思維紊亂、殘缺不全、顛三倒四、主次不分，不能讓閱卷人在快速審讀中迅速把握其思維邏輯，自然只能得到較低分?jǐn)?shù)。
　　考場(chǎng)作文就寫(xiě)作主體來(lái)講，是急就章，要在不超過(guò)60分鐘的時(shí)間內(nèi)完成一篇高質(zhì)量的文章。就閱卷主體來(lái)講，是瀏覽者，高速運(yùn)作的機(jī)制決定了閱卷人只能在最多兩分鐘內(nèi)（有些十幾秒）瀏覽完畢并作出判斷給出分?jǐn)?shù)。這二者都決定了考場(chǎng)作文在結(jié)構(gòu)上的一些特殊要求。首先是結(jié)構(gòu)必須有頭有尾，層次清楚，清晰明朗，條分縷析，使閱卷人能夠在短時(shí)間內(nèi)抓住作者的行文思路和思維進(jìn)程。其次是結(jié)構(gòu)應(yīng)有一定的模式特征；近年的高分作文中，不少就是按常規(guī)體式和模式結(jié)構(gòu)獲得的。熟悉幾種常規(guī)而實(shí)用的結(jié)構(gòu)模式，并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期操練使之了然于胸，必將提升同學(xué)們快速架構(gòu)文章能力，從而提高作文檔次。
　　本專(zhuān)項(xiàng)重點(diǎn)介紹高考記敘文的結(jié)構(gòu)模式。
　　一、時(shí)序順進(jìn)式
　　即選取生活流程中的某一片斷按時(shí)序進(jìn)程進(jìn)行描寫(xiě)，其內(nèi)容層次依次相連，構(gòu)成一個(gè)完整的故事或情節(jié)。其模式如下：開(kāi)頭(引出故事)→故事主體(對(duì)人物或事物主體進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà))→結(jié)尾(議論點(diǎn)題)。
　　二、平列展開(kāi)式
　　選取不同角度的幾個(gè)生活片斷或?qū)⑼�一�?nèi)容的幾個(gè)側(cè)面在同一層面上平列展開(kāi)，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。其基本模式是：
　　材料 ①
　　開(kāi)頭（引出材料）→主體 →結(jié)尾（抒情、議論）
　　材料 ②
　　三、對(duì)比映照式
　　選取有顯著差異的兩組內(nèi)容(可以是相反或相對(duì)的兩個(gè)事物，也可以是同一事物的兩個(gè)方面)進(jìn)行反襯式組合。其基本模式為：
　　正面材料
　　開(kāi)頭（引出材料）→ ＸＸ →結(jié)尾（抒情、議論）
　　反面材料
　　說(shuō)明：行文時(shí)一定要寫(xiě)出對(duì)比點(diǎn)，為議論、抒情做準(zhǔn)備。至于先寫(xiě)正面材料還是先寫(xiě)反面材料則視作者的構(gòu)思和材料特點(diǎn)而定。
　　四、穿插回放式
　　即利用思維可以超越時(shí)空的特點(diǎn)，以某一物象為線(xiàn)索，將描寫(xiě)的內(nèi)容通過(guò)插入、回憶、倒放等方式串聯(lián)組合起來(lái)，形成一個(gè)整體。操作的關(guān)鍵是選好串聯(lián)的物象，并圍繞一個(gè)中心截取生活中的材料。
　　其模式為：
　　開(kāi)頭（交待物象，引出材料①）→發(fā)展（引出材料②）→高潮（引出材料③……）→結(jié)尾抒情、議論)
　　記敘文模式作文例析。
　　小結(jié)：記敘文的結(jié)構(gòu)模式相對(duì)而言變化較多，運(yùn)用時(shí)可以使用單一的某種模式，也可以將其中的兩種或幾種合并使用。但不管如何變化都會(huì)遵循如下規(guī)律：
　　開(kāi)頭(引出材料) →主體(具體描寫(xiě)，用生動(dòng)的細(xì)節(jié)突出某種特點(diǎn)) →結(jié)尾(適當(dāng)抒情或議論點(diǎn)題)。必須注意的是：段與段之間、材料與材料之間要有過(guò)渡，結(jié)尾要照應(yīng)。熟練地掌握這些基本模式對(duì)快速構(gòu)思和行文無(wú)疑是大有裨益的。