班集體建設是班主任的重要工作，一個優(yōu)秀的班集體應該是一個團結(jié)向上，蓬勃發(fā)展的團體，它不僅直接影響著學生的學習習慣和學習成效，而且能潛移默化的促進學生的身心發(fā)展。那么如何來建設一個良好的班集體呢？這是每一個班主任都應該思考的問題。
下面我就從自己的工作實踐談一下我的認識。 什么樣的班集體才是良好的班集體？我認為一個良好的班集體應包括以下五各方面的內(nèi)容：
第一，要有明確的奮斗目標。古人云“凡事預則立，不預則廢”。建設一個良好的班集體，首先必須有一個明確的奮斗目標。班級奮斗目標包括班級總目標和學生個人目標兩部分。學生個人目標是班級總目標的組成部分，班級總目標是學生個人目標的總和，兩者是相輔相成的。
第二，要有完善的組織機構(gòu)。明確了班級目標之后，目標的實施離不開班級組織機構(gòu)的支撐。班集體建立之后應盡快建立健全班級機構(gòu)。高中階段的班級機構(gòu)主要包括班委會和團支部兩個“官方”機構(gòu)，同時還包括各種興趣小組等“民間”力量。
第三，要有和諧的人際關(guān)系。“天時不如地利，地利不如人和”，良好的班集體離不開和諧的人際關(guān)系。班集體的人際關(guān)系包括學生與學生之間和師生之間的關(guān)系。優(yōu)秀的班集體都有一個良好的心理氛圍，成員之間建立了友愛、團結(jié)、和諧的人際關(guān)系，既有競爭又有合作，既保持個性的獨立，又能進行深入的感情交流。
第四，要有積極的班級精神。班級精神是班集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映。班級要根據(jù)《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》，結(jié)合班級實際，通過民主的途徑制定能夠?qū)嶋H操作的規(guī)范，并通過執(zhí)行這些規(guī)范，營造健康的輿論，培養(yǎng)良好的班級精神。
第五，要有系統(tǒng)的活動支持。班級目標的實現(xiàn)、組織機構(gòu)的職能的發(fā)揮、和諧人際關(guān)系的形成，都與活動的開展有直接的關(guān)系，可以說，沒有活動的開展，就不會有班集體的一切。 如何建設一個良好的班集體？ 第一、確立班集體總體目標和學生個性發(fā)展的目標。現(xiàn)在各校的班級是年年都有變動，對于四十五名來自不同班級的學生，如何確立一個班集體總目標確實是一個難題，我認為這是應該采取民主的辦法，開學第一周我們就召開了以“理想的班集體”為主題的班會，因為提前做了安排，班會上同學們發(fā)言積極，氣氛熱烈，同學們結(jié)合自己前邊所在的班集體的得失，提出了自己理想的班集體，同時也提出了自己在高二階段的目標。會后我將同學們的發(fā)言整理歸納，在充分征集學生意見的基礎上，將班集體的總目標確定為“班風正、學風濃、個性強、發(fā)展全”，學生的個體發(fā)展目標定為“有恒心 有信心 善合作 有本領”。 第二、建立健全班級組織機構(gòu)。面對著完全陌生的14級學生，班干部的確立對我來說是又一個難題，我有兩個擔心，一是學生間互相不熟悉，不能通過民主投票來確定班干部，二是自己對學生也不熟悉，指定的班干部萬一干不了怎么辦？難題總是和它的答案一塊到來的，在報到注冊時我就留意哪些學生可以擔任班干部，正好有個學生說上學期他就當過班長，我隨后咨詢了該生原來的班主任，原班主任的回答又讓我猶豫了“這個同學能力很強積極性也高，學生都挺服他的，但是就是管不住自己……”我想只要他能當班長，那么讓他做個好學生也不是難事，就他了！隨后在發(fā)書，打掃教室衛(wèi)生的過程中，我可以讓他擔當班長的角色，發(fā)現(xiàn)確實是個當班長的好苗子！再結(jié)合開學以來的表現(xiàn)，其他班干部也逐步產(chǎn)生。在開學第三天我就宣布了班級機構(gòu)設置。隨后班上的書畫、音樂、籃球、足球等興趣小組也逐漸建立。在班級活動、承擔學校任務時，班委會、團支部與各興趣小組密切配合，圓滿出色的完成了校園環(huán)境衛(wèi)生治理、班級文化建設（班旗、班徽設計等）、高二年級籃球賽等活動。 第三、班級和諧人際關(guān)系的建立。學生們來自原高一各個班級，原來的班集體生活基礎參差不齊，甚至有的同學之間高一還有摩擦存在，首先學生與學生關(guān)系就比較難處理。加之我校近年受客觀原因影響，師資流動頻繁，各教師教學風格也千差萬別，師生關(guān)系更是難以處理。對于學生之間的關(guān)系，從班級建立之日起我就不斷的用“同窗誼，戰(zhàn)友情是人世間最寶貴的社會關(guān)系，高中同學更是你們以后走向社會的主要關(guān)系，一定要珍惜。”來教育引導學生，同時積極主動排查化解學生間的矛盾。師生關(guān)系方面，我不斷的教育學生要學會感恩教師，通過做比較，打比方等多種方式讓學生認識到老師的辛苦與無私，告訴學生“老師心情好了，會給你們教很多學習的方法，如果你們不好好聽講，老師心情不好了，就會告訴你們‘這里的知識不難，你們自己把書看下。’最后受損失的還是你們。”現(xiàn)在我們班的學生基本上可以做到“團結(jié)同學，尊敬老師”。 第四、積極班級精神的形成與發(fā)揚。要當好一個班主任，我覺得要善于從微小的事件中發(fā)現(xiàn)學生的亮點，并用“星星之火可以燎原”的方式將其發(fā)揚光大。我覺得我們班的班級精神，就是在參加校園環(huán)境衛(wèi)生治理的過程中形成的，我們班的清潔區(qū)位于我校操場的西北角，西墻根和北墻根均有樹木，落葉較多；西北角有男生廁所，臟亂差；北部還有幾堆建筑垃圾，清理難度較大；西北角，人跡罕至雜草較多，種種因素使得我班的勞動量遠遠大于各班，更加之文科班女生多男生少，女生又喜歡干凈，面對這種狀況學生普遍產(chǎn)生畏難情緒，結(jié)果就是勞動不積極，沒有目標，一個下午下來基本沒有什么進展，第二天采取分組形勢，將全班劃分為9個小組，每組5人，由班干部擔任組長，起到了良好的效果，各組互相比賽，干勁十足，特別是到最后，先完成任務的各組又幫助還未完成的。我問哪些同學為什么自己的任務完成了還要幫助其他組��？有同學就說了“任務是我們班的，他們沒完成，我們班就沒有完成任務”。于是我就在總結(jié)這次勞動是提出了“團結(jié)”作為班級精神，又有同學建議“我們到學校的目的不僅是勞動，勞動時要團結(jié)，學習上還要拼搏！”后來在班級文化建設是同學們將“團結(jié)協(xié)作 拼搏進取”作為班訓，又將其擴展為“團結(jié)凝聚力量 拼搏鑄就輝煌”，并以其作為班級精神。 第五、有計劃有步驟的開展活動，促進班級良性發(fā)展。本學期以來，我們班根據(jù)學校安排，先后開展了主題班會5次，參加學校組織的校園環(huán)境衛(wèi)生治理、高二年級體操比賽，籃球賽等活動，通過各項活動豐富了學生的課外生活，檢驗了班級目標，鍛煉了班干部隊伍，增強了班級和諧人際關(guān)系，形成并發(fā)揚了班級精神。 在建設良好班集體的過程中會有哪些障礙與困難？ 雖然我們在建設良好班集體的過程中，取得了一些成績，但在班級發(fā)展的過程中也遇到了一些問題和困惑。如班干部出現(xiàn)的違紀問題如何處理？對于班上的后進生，如何促進期在德智體美勞諸方面的發(fā)展？有個別活動，出現(xiàn)的人才缺乏問題應如何解決？這些問題都有待于我們在今后的班主任工作實踐中探索解決。