考場(chǎng)真題　給野生動(dòng)物喂食

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使它們喪失覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

1.提倡社會(huì)公德

從游人的角度來看，喂食可能是出于對(duì)野生動(dòng)物的喜愛，但是實(shí)際上卻是一種傷害。游人給野生動(dòng)物喂食，是一種不得當(dāng)?shù)男袨�，我們可以緊扣材料，寫這種行為對(duì)野生動(dòng)物的傷害，繼而聯(lián)系到人們對(duì)公共場(chǎng)所的破壞，對(duì)旅游景點(diǎn)的污染等，呼吁人們遵守道德規(guī)范，文明出行。

2.遵守規(guī)則，規(guī)范行為

該不該給野生動(dòng)物喂食的問題，實(shí)際上是“該不該遵守規(guī)則”的問題。這里的“規(guī)則”既可以是具體的法律規(guī)定，也可以是約定俗成的行為規(guī)范。寫作時(shí)我們可以聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題，發(fā)表議論。

3.動(dòng)物的角度

從動(dòng)物的角度立意，創(chuàng)作一篇童話或者短篇小說。闡述人們給野生動(dòng)物“喂食”的危害，或者寫動(dòng)物們?nèi)绾卧?ldquo;衣食無憂”的環(huán)境中保持野性。由此還可以聯(lián)想到生活中的教育問題，寫家長(zhǎng)、老師對(duì)青少年過分的愛護(hù)，寫青少年的自強(qiáng)、獨(dú)立等內(nèi)容。

雖說這里有熊出沒

一考生

我本是生活在原始森林里的一只黑熊。后來，我被莫名其妙地裝進(jìn)一個(gè)大鐵籠子，然后經(jīng)過好長(zhǎng)時(shí)間的顛簸，最后被送到一個(gè)四周都是圍墻的大園子。

這個(gè)園子好大好大，但里面的樹一看就是新栽的，不會(huì)超過兩年吧！和我以前生活的森林里的樹根本沒法比。因此，有好長(zhǎng)一段時(shí)間，我老是覺得生活在露天里，很不自在。不過，讓我感到欣慰的是，這里沒有我的天敵，我很安全。我可以整天仰面躺在那里，安詳?shù)厝胨�。而且，每次都在我睡得差不多的時(shí)候，有人（我后來才明白，他們不是害我的，是飼養(yǎng)員）來把我叫醒，喂給我鮮美可口的食物。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)心里一陣狂喜：這樣的生活多自在啊！還沒有危險(xiǎn)。

再后來，圍墻外面總有人不時(shí)地向我扔食物。我也不亦樂乎，比以前輕松多了。不像以前，總是起早貪黑的，還要小心翼翼跟在獵物的后面，盡管這樣，也經(jīng)常有空手而回的時(shí)候。現(xiàn)在倒好了，居然有人送食物上門來�，F(xiàn)在比以前吃得更飽，質(zhì)量也更高了。

每當(dāng)圍墻外的人向我投送食物的時(shí)候，我總會(huì)發(fā)現(xiàn)他們面帶笑容，很友善的樣子。不過，可以看得出來，他們喂食的時(shí)候總是躲躲閃閃，可能是有人制止他們吧！但我覺得似乎效果不是多好，因?yàn)槊刻焱端褪澄锏挠慰鸵廊徊簧佟Ｕf實(shí)話，我一直很享受這樣的生活。雖然活動(dòng)空間大大縮小了，但最起碼是無憂無慮的。

有一天，來了一個(gè)同類，估計(jì)是和我一樣被“請(qǐng)”來的。一看他那個(gè)頭，遠(yuǎn)不及我。或許是好長(zhǎng)時(shí)間沒見到伙伴了，我不由分說撲上去，以這種特殊的方式歡迎他。誰知，他敏捷地躲開了我，害得我一頭栽在樹上，痛苦不堪！我驚愕了，想當(dāng)初，我是多么生猛�。≡趺船F(xiàn)在變得這么愚笨了？我不甘心，又試了幾次，最終我還是不得不接受事實(shí)，他就是比我迅捷。

夜里，萬籟俱寂。我陷入了沉思：我為什么會(huì)變成這樣？到底是誰把我變得這樣軟弱。如果哪一天又把我送回原始森林，是不是誰都可以欺負(fù)我呢？想到這些，我打了個(gè)寒戰(zhàn)，因?yàn)檎娴哪菢�，太可怕了�?/p>

第二天，當(dāng)飼養(yǎng)員再來給我喂食的時(shí)候，我用一種乞求的眼光看著他。但是，我也不知道他是否懂得我的意思。我是想向他表示：我很喜歡這里！我哪兒也不去了，千萬不要把我送回森林！

名師點(diǎn)評(píng)

記敘類高考作文表現(xiàn)主題容易直白露骨，缺少文采，本文卻表現(xiàn)得很好。文章直接從材料中“不要給野生動(dòng)物喂食”的角度立意，自然樸實(shí)，甚至是有些笨拙地用一則小故事闡釋了大道理。文中“我”的心理活動(dòng)描寫生動(dòng)有趣，結(jié)尾處不但不怪罪人類行為，反而用眼神向管理員乞求，呼應(yīng)了標(biāo)題的“熊出沒”，更加彰顯了本文的主旨。