2017年北京高考作文題是以“說紐帶”為題寫一篇議論文，或以“共和國，我為你拍照”為題寫一篇記敘文。

　　解讀高考作文題，探討考生平時應該怎樣積累、提升寫作能力。語文學科的特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，引導學生關心國家民族的發(fā)展，弘揚傳統(tǒng)文化中的精華，樹立民族自信、培養(yǎng)家國情懷向來是語文的培養(yǎng)目標。

　　今年北京高考作文題，依然緊扣這些目標的考查。比如議論文“說紐帶”，就是引導考生從如下方面著手：或聯(lián)系歷史，或結(jié)合現(xiàn)實，闡述紐帶的作用、價值、意義。可從微觀上，如家庭、學校等方面思考情感、思想的紐帶，又可從宏觀上如“一帶一路”等角度展開闡述，談歷史傳承的紐帶、國家之間聯(lián)結(jié)的紐帶。記敘文“共和國，我為你拍照”，要求考生展開想象，展望共和國的輝煌前景，充分體現(xiàn)了對考生家國情懷的考查。

　　兩個作文題目，兩種體裁，從不同角度考查學生的寫作能力，

　　又共同引導考生關心國家和民族的發(fā)展，也讓他們意識到作為國家未來的建設者，肩上擔負的歷史使命和時代責任。

　　兩篇作文都考察了學生對社會生活的觀察能力和哲學思辨能力。“說紐帶”，背景材料所提供的五個角度，恰恰反映了目前經(jīng)濟發(fā)展、文化發(fā)展、歷史傳承、社會安定以及校園和諧等社會熱點問題和重大社會題材，這些問題對大部分學生來說都是耳熟能詳?shù)膬?nèi)容，或者至少是學生有所涉獵的。

　　“共和國，我為你拍照”，看似是聯(lián)想未來的情景，描繪出未來的輝煌成就，實際上是從另一個角度強化學生對社會現(xiàn)實做出深度的觀察。

　　只有在了解洞察現(xiàn)實的基礎上，才會找出想象的著力點，寫出合理的內(nèi)容，才會描繪出接地氣，不虛不空的畫面。一句話，只有培養(yǎng)學生的生活觀察力和良好的思維能力，才會寫出好的作文，而這正是語文學科的基本素養(yǎng)。

　　怎樣提升學生的寫作能力、思辨能力？

　　針對寫作，除兩周一次的作文練習外，高中三年一般分三步走。高一時，平日課堂上引導學生多方面地積累和運用寫作素材。課堂上針對某一問題一般會強調(diào)“答案越多越好”，開展辯論賽、演講比賽，引導學生以負責的態(tài)度表達自己的看法。高二時，寫作要求考慮不同的目的和對象，引導學生合理安排結(jié)構(gòu)。通過寫作實踐發(fā)展形象思維和邏輯思維、分析和綜合等基本的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。高三分兩步走，增強學生探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，提高探究能力和探究成果的質(zhì)量。鼓勵學生根據(jù)個人特長和興趣自主寫作，力求有個性、有創(chuàng)意地表達。同時加強對熱點的關注和思考。每月年級老師會匯集熱點話題，如：從共享單車看社會變遷與發(fā)展，從羅一笑事件看誠信，從‘一帶一路’看中國的強大與世界共同進步等，以增強學生社會責任意識和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。