十、制度的力量
在十八世紀(jì)的末期，英國人來到了澳洲，英國政府隨即宣布澳洲為它的領(lǐng)地。為了開發(fā)澳洲，英國政府想了一個絕妙的辦法：把犯了罪的英國人統(tǒng)統(tǒng)發(fā)配到澳洲去，這樣既節(jié)省了英國的監(jiān)獄，又為澳洲的開發(fā)輸送了廉價的勞動力。
一些私人船主承包了運輸工作。起初的時候，英國政府實行的辦法是以上船的人數(shù)支付船主費用，而到了澳洲上岸的時候還有多少人活著就與船主無關(guān)了。當(dāng)時那些運送犯人的船只大多是一些很破舊的貨船改裝的，船上的設(shè)施極其簡陋，沒有什么醫(yī)療設(shè)施和藥品，更沒有醫(yī)生，生活條件十分惡劣。而船主為了謀取暴利，盡可能地多裝人，又把犯人的生活標(biāo)準(zhǔn)降到最低限度。一旦船只離了岸，船主按人數(shù)拿到了政府的錢，對于這些人是否能活著遠(yuǎn)涉重洋到達(dá)澳洲就不管不問了。有些船主為了降低費用，甚至故意斷水?dāng)嗍�。那時從英國到澳洲運送的犯人在船上的死亡率達(dá)百分之十二，其中最嚴(yán)重的一艘船上424個犯人死了158個，死亡率最達(dá)高百分之三十七，使英國政府遭受了巨大的損失，英國民從對此也極為不滿。
三年以后，英國政府發(fā)現(xiàn)了這個問題，便每一艘船上都派一名政府官員監(jiān)督，再派一名醫(yī)生負(fù)責(zé)犯人在船上的醫(yī)療衛(wèi)生，同時對犯人在船上的生活標(biāo)準(zhǔn)作了硬性規(guī)定。但是，問題依然沒有解決。死亡率不僅沒有降低，有的船上的監(jiān)督官員和醫(yī)生竟然也不明不白地死了。
原來是一些船主為了貪圖暴利，一方面行賄官員，讓他們不聞不問，如果官員不聽從他們的話，干脆扔到大洋里喂魚了。結(jié)果政府派人到船上，多花費了錢，照常死人。后來政府還想過對船主進(jìn)行教育培訓(xùn)的方法，教育他們要珍惜生命，但是情況依然沒有好轉(zhuǎn)。
一位英國議員想到了制度問題。他發(fā)現(xiàn)，運送犯人這件事之所以出問題，原因是那些私人船主鉆了制度的空子。而制度的缺陷在于政府給船主報酬是以上船人數(shù)來計算的。他想，既然問題出在這里，為什么不從改變制度開始呢？假如倒過來，政府以到澳洲上岸的人數(shù)來計算報酬呢？政府采納了他的建議，不論你在英國上船裝多少人，到了澳洲上岸的時候再清點人數(shù)支付報酬。
問題迎刃而解。船主主動請醫(yī)生跟船。在船上準(zhǔn)備藥品，改善生活，盡可能地讓每一個上船的人都健康地到達(dá)澳洲。因為在船上死掉一個人就意味著減少一份收入。從此，船上的死亡率下降到了百分之一以下，有些運載幾百人的船只經(jīng)過幾個月的航行竟然無一人死亡。
這就是制度的力量。
　　教育感悟：制度的力量是如此之神奇，讓我們把制度的力量運用到家庭教育中來吧。當(dāng)你的孩子對你的嘮叨反感時，當(dāng)你的孩子總是難于控制自己的時，請和孩子們一起建立一個游戲規(guī)則，然后大家一起來遵守。讓規(guī)則來約束孩子，既省卻了你的嘮叨，又可讓孩子在遵守規(guī)則的過程中學(xué)會自律，何樂而不為。