一是強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。培養(yǎng)更多尖子生，使其考入清北等重點(diǎn)名牌大學(xué)，事關(guān)學(xué)生前途命運(yùn)，事關(guān)教師集體榮譽(yù)，事關(guān)學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。這需要優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)、尖子生學(xué)生團(tuán)隊(duì)的集體沖刺，師生均要以以重任在肩的使命感、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感、時(shí)不我待的緊迫感，化壓力為動(dòng)力，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓平凡變奇跡，勇闖2021年高考這道關(guān)。

二是樹立強(qiáng)大信心。教師要有“我能教好”、“跟我能學(xué)好”的強(qiáng)大自信，學(xué)生要有“我能學(xué)好”、“我能考好”堅(jiān)定信念。教師要學(xué)會做學(xué)生的思想工作，不能“冷硬壓”，不能讓學(xué)生單打獨(dú)斗，要通過主題班會、個(gè)別談心、作業(yè)評語、試卷講評等方式，多頻次，多反復(fù)，多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)激勵(lì)，把學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己周圍。要春風(fēng)化雨，不要疾風(fēng)驟雨，培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)大的自信心，就提供了沖刺高考源源不斷的動(dòng)力。特別到后期，綜合性的測試會使學(xué)生接受嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，可能產(chǎn)生挫折感，甚至自我放棄，必須引起高度重視，切記信心是力量之源。

三是潛心研究高考。方向不對，努力白費(fèi)。教師自己要研究，還要帶著學(xué)生一起研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識，在“考什么”和“怎么考”上下功夫。以山東為例，要根據(jù)高考評價(jià)體系和學(xué)科核心素養(yǎng)要求，改變復(fù)習(xí)的思維定式，改變對傳統(tǒng)資料的依賴，調(diào)整備考方向策略。要細(xì)心琢磨新高考的新要求、新思路、新題型。要根據(jù)高考命題就是要靠“基于真實(shí)情景下的問題解決”，思考近期有哪些學(xué)術(shù)、社會和時(shí)政熱點(diǎn)可能會成為本學(xué)科高考命題的真實(shí)情景。高度重視研究新課標(biāo)、新題型、新情景，將課標(biāo)內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以習(xí)題的形式創(chuàng)造出來，將新題型的思維方式和素養(yǎng)要求通過日常訓(xùn)練加入學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)，將新情景的知識背景和切入角度通過方法指導(dǎo)的方式教會學(xué)生處理。

四是做好教學(xué)定位。把握學(xué)情，調(diào)整教法，少做無用功，把功夫用在刀刃上。教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，更要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，教學(xué)的關(guān)鍵就是幫助學(xué)生解決問題，不解決問題的教學(xué)就是假教學(xué)。學(xué)生如果沒問題，老師就一定有問題。要避免三種現(xiàn)象，一是超量布置作業(yè)，用題海戰(zhàn)術(shù)彌補(bǔ)教學(xué)的缺漏；二是加班加點(diǎn)講解，擠占學(xué)生自主時(shí)間；三是對學(xué)生學(xué)情、學(xué)法不理不問，漠視冷落喜歡單干的學(xué)生。要多反思自己的教學(xué)現(xiàn)狀，多和學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，把學(xué)生的思維激活，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。

五是廣泛收集信息。教師分工負(fù)責(zé)，各有側(cè)重，收集考點(diǎn)研究、考試技巧、學(xué)法指導(dǎo)、狀態(tài)調(diào)整、心理調(diào)節(jié)等各類信息，定期匯總編印成文，師生交流，共同借鑒。教師要占有足夠量的考試資料，研究海量模擬題目，去粗取精，分類分層，保證給學(xué)生的材料、習(xí)題一定是精品。

六是優(yōu)化考試策略。備考的最終目標(biāo)是高考，一戰(zhàn)決勝負(fù)；所以必須提高考試能力�？荚嚹芰Φ呐囵B(yǎng)來自于平時(shí)，要演練，要仿真。課堂上要有定時(shí)訓(xùn)練，對照高考要求訓(xùn)練。檢測考試要研究頻次、總結(jié)得失、評價(jià)效果。要深入研究并不斷優(yōu)化考試策略，考試策略應(yīng)該包括考試基本規(guī)范、考試時(shí)間分配、考試技巧等，具體到不同學(xué)科都有不同的具體內(nèi)容，需要老師們認(rèn)真研究整理，打印成篇發(fā)給學(xué)生，并嚴(yán)格指導(dǎo)學(xué)生的平時(shí)訓(xùn)練。需要學(xué)生認(rèn)真揣摩，把考試策略既運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)，又運(yùn)用到檢測模考，用高考標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自我要求，逐步形成穩(wěn)定持久的考試習(xí)慣和能力。有人總結(jié)學(xué)生備考五步驟操作策略：將考點(diǎn)變思路，把考察點(diǎn)知識變成一條條答題的思路；將思路變方法，把思路具體為每種題型的答題方法；將方法變流程，將答題方法變成答題的步驟，從答案中找思路，從答案中找規(guī)范；將流程變習(xí)慣，通過訓(xùn)練，建構(gòu)答題系統(tǒng)，形成自動(dòng)化，個(gè)性化；將平時(shí)當(dāng)高考，平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)間安排、答題步驟、方法和高考一樣。

七是調(diào)整學(xué)生心態(tài)。從現(xiàn)在開始，越往后，尖子生面臨的壓力越大，神經(jīng)更脆弱，心理更起伏，更經(jīng)不起意外的刺激，特別是在面對各類檢測成績的起伏變化時(shí)，所以更需要細(xì)心的呵護(hù)。領(lǐng)導(dǎo)要靠上，正確引導(dǎo)；班主任、老師要摽上，科學(xué)撫慰；家長要跟上，貼心照顧。要對于尖子生出現(xiàn)的問題要有足夠耐心，允許反復(fù)，科學(xué)調(diào)節(jié)，注重力度。想方設(shè)法，創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境，讓學(xué)生安心、靜心，保持積極心態(tài)、戰(zhàn)斗狀態(tài)。

八是加強(qiáng)多方合作。戰(zhàn)斗力來自于凝聚力，凝聚力來自于團(tuán)結(jié)合作。首先，班主任和任課教師的合作，共同抓學(xué)生的思想教育，共同交流學(xué)生培養(yǎng)措施。不要認(rèn)為思想工作全是班主任的事，任課教師在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從不同側(cè)面進(jìn)行思想教育，產(chǎn)生的效果是班主任無法替代的，這也是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)在學(xué)科教學(xué)中的具體體現(xiàn)之一。其次，任課老師之間的合作，齊心協(xié)力是培養(yǎng)尖子生關(guān)鍵所在，需要老師們加強(qiáng)溝通，互通情況，合理分配時(shí)間，避免爭搶時(shí)間，各自為戰(zhàn)。再次，促進(jìn)學(xué)生間合作，既希望看到一騎絕塵，也別忘群狼戰(zhàn)術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生共同研究問題，交流思想，合作中競爭能激發(fā)熱情獲得共贏，互補(bǔ)互助能揚(yáng)長避短，單打獨(dú)斗則會越差越遠(yuǎn)。最后，領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長四方合作，領(lǐng)導(dǎo)是服務(wù)員，是吹號者；老師是導(dǎo)演，是指揮員；學(xué)生是戰(zhàn)斗員，是沖鋒者；家長是炊事員，是衛(wèi)生員；要各盡其職，各顯其能。