影響教師一生的好習(xí)慣之七十九
有自己的精神空間
當(dāng)你沉入苦悶時，自救的唯一辦法便是親切的關(guān)懷一下自己的內(nèi)心--自己的精神空間。因為，教師畢竟是人類精神的守望者，教師的一切學(xué)識又是以精神底子作為基礎(chǔ)的，這樣的話，自覺地充實(shí)自己的精神空是就顯得格外的重要了。
——中國當(dāng)代教育家 鄭杰
現(xiàn)今的老師，不僅要承受來自社會、學(xué)校、家庭的壓力，各級各類的檢查驗收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項指標(biāo)的量化考核，每天像個轉(zhuǎn)個不停的陀螺，鉆研教材，備課、上課，改作業(yè)……要從容應(yīng)對這一切，我們必須保留一份屬于自己的精神空間。
教師本來就是"智者"，智者就要有豐富的精神世界，有自由的思想和獨(dú)立的人格，有自己的理想和追求，有自己的工作方式、生活方式和行為方式；對現(xiàn)實(shí)世界有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)和價值取向，不附炎趨勢，不阿諛奉承，不隨波逐流。也就是說，有自己的精神家園，做自己的主人。正如鄭杰老師說的那樣：教師堅守人類精神家園的責(zé)任巨大，既要在科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域中成為導(dǎo)師，又要成為人類精神的守望者，而且教師的一切學(xué)識又是以精神底子作為基礎(chǔ)的。所以，教師的精神空間非常重要。
教師堅守自己的精神家園，就能夠排斥塵世紛擾，遠(yuǎn)離迎來送往的熱鬧，抵御燈紅酒綠的誘惑，保持心靈的寧靜與思想的純潔，全身心地投入工作。作為教師，既要能融入社會、順應(yīng)時代，又要獨(dú)善其身、保持個性，有尊嚴(yán)地立于天地之間。
當(dāng)一個教師自己的人生是灰色的，陰暗的，那么無論是傳道、授業(yè)、解惑，還是探究、合作、創(chuàng)新都是蒼白無力的。知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智能的開發(fā)固然是教育必不可少的環(huán)節(jié)，但心靈的呼應(yīng)、精神的對話、人格的感召才是教育的核心。所以，擁有自己的精神家園，是一名教育搞好工作、體驗快樂、享受幸福人生的需要。