第七
將學(xué)生名字分類匯總記憶
通常有兩種分法：
一種是按個性來分組，如性格內(nèi)向、外向，或者紀(jì)律表現(xiàn)情況等。
另一種是以學(xué)生姓名文字來分，如姓“張”的、姓“李”的、姓“王”的等來分類。當(dāng)你認(rèn)真做了這些分類工作后，不知不覺地，學(xué)生的名字就慢慢地存留在你名字記憶庫中了，你何愁記不得他們呢？因為，你有付出，就會有回報。
第八
利用學(xué)生的形象特征來幫助記憶
記住學(xué)生的形象特征，記住那些性格和外形的差異特征，也就記住了學(xué)生的姓名。我在課堂教學(xué)中，每次上課手中都握有一個花名冊，在個別學(xué)生名字頭上，我會作下形象特征的記號，如戴眼鏡、長頭發(fā)、愛笑等，這個辦法，還真有效果。
有時在課堂中，記得特征了，但名字與之對不上號時，我會立即回到講臺翻我的特征記錄來查詢。還有些學(xué)生名字比較拗口，我有時也在花名冊上記下讀音，并與人掛上鉤。這種利用學(xué)生形象特征幫助記憶的方法，比較實用。
第九
建立學(xué)生名字信息庫
真正細(xì)心的教師，會制作每個學(xué)生的名字信息庫，在每個學(xué)生的信息中，不但寫上姓名、年齡、生日，還寫上個性特征等，為以后的教育服務(wù)。如學(xué)生的生日到了，全班一起共同送個祝福，或者送個筆記本等紀(jì)念品給學(xué)生，他們會很高興。并且還可以在紀(jì)念品上寫幾句有意義的話，學(xué)生將終生難忘。成人如此，學(xué)生也如此。給學(xué)生的驚喜，時常就在這些平常的舉動之中。
第十
學(xué)生“名字”隨身走
“名字” 隨身走，就是將記有學(xué)生姓名的卡片或者小本子等隨身帶，可以隨時查閱、記憶。就像記英語單詞一樣，挺方便的。
第十一
建立學(xué)生姓名電子檔案
現(xiàn)在科技發(fā)展了，好多單位都用電腦實現(xiàn)了無紙化辦公。在學(xué)校，辦公室都有電腦供教師使用。我們何不利用電腦來幫助我們記學(xué)生名字呢？這挺好辦，如可以用電子表格軟件，或者數(shù)據(jù)庫來對學(xué)生的姓名進(jìn)行管理，電子文檔中不但可以保存好多與學(xué)生姓名相關(guān)的信息，而且還可以插入相片等。
有一年，我還專門用攝像頭攝下學(xué)生的相片，然后把相片保存在學(xué)生姓名電子文檔中。后來，保存有學(xué)生相片信息的電子文檔成為其他科任教師爭搶的對象。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)了，有空拿出來看看，會回味無窮。
第十二
畫學(xué)生“名字樹形圖”
在我們平常的常規(guī)復(fù)習(xí)教學(xué)中，部分有經(jīng)驗的教師通常會讓學(xué)生畫知識樹的方法來復(fù)習(xí)，對所學(xué)過的知識進(jìn)行梳理和歸納，這種辦法確實有效果。同樣的，對于學(xué)生的名字，我們也可以畫出類似的“學(xué)生名字樹形圖”，圖中可以包括學(xué)生的姓名、住址、家長信息、家庭住址等信息，當(dāng)你面對這一張“名字樹形圖”，學(xué)生就會立即出現(xiàn)在你心中。
最重要的是，對于學(xué)生名字的認(rèn)識，我們要轉(zhuǎn)變態(tài)度，認(rèn)真對待，也不能為了記名字而記名字，而是要心中裝著每一個學(xué)生。我們記學(xué)生名字的背后，應(yīng)該是教師對學(xué)生的“愛”。當(dāng)他們畢業(yè)后，長大了，進(jìn)入社會，還能記得你的“好”來，這將是教師終生的幸福和驕傲。記住學(xué)生名字沒有定法，只要適合自己就行。
記住每個學(xué)生的名字，是尊重學(xué)生的開始，也是塑造教師個人魅力的重要一步，它能架起師生心靈溝通的橋梁，這將有助于你的教育和教學(xué)。請記�。阂粋�人的名字，對他自己來說，是所有語言中最甜蜜、最重要的聲音。