與學(xué)生在一起，能立即叫出學(xué)生的名字，學(xué)生一定會(huì)感到教師的親切。教師能熟練地叫出學(xué)生的名字，是教師尊重學(xué)生的表現(xiàn)。本文就如何記住學(xué)生的名字，總結(jié)出12個(gè)小方法，與大家共享。
第一
笨鳥先飛，死記硬背
通常，教師手上都會(huì)有學(xué)生的花名冊(cè)，上面有學(xué)生的姓名、性別等信息。教師應(yīng)在沒有接觸學(xué)生之前，先熟悉學(xué)生的名字�；蛘弑痴b學(xué)生名字，或者分組記憶，還可以查字典解決不會(huì)的文字發(fā)音。這相當(dāng)于萬里長(zhǎng)征走出了第一步。
這個(gè)方法確實(shí)有些笨，而且只是熟悉學(xué)生的姓名，還不能跟每一個(gè)實(shí)際的學(xué)生對(duì)上號(hào)，有點(diǎn)紙上談兵的感覺。但也有好處，至少在念學(xué)生名字時(shí)不會(huì)念錯(cuò)。以前我在上課點(diǎn)名時(shí)，由于我準(zhǔn)備不足，還真念錯(cuò)過好多學(xué)生名字，如“晟、桯、嵩”等字，只認(rèn)半邊，引來哄堂大笑，讓被念錯(cuò)名字的學(xué)生非常難堪。死記硬背，發(fā)揚(yáng)愚公移山精神，不失為一種笨鳥先飛的好辦法，可以提前熟悉學(xué)生。
第二
讓學(xué)生自報(bào)姓名作自我介紹
好多班主任為了認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生，接到新班后，在課堂上都會(huì)讓學(xué)生作個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，既鍛練了學(xué)生能力，又方便了同學(xué)和老師相互認(rèn)識(shí)。有時(shí)學(xué)生介紹自己時(shí)，還會(huì)順便說出自己名字的由來。其實(shí)，好多人的名字中都包含著有趣的故事。
第三
利用座次表，對(duì)號(hào)入座
新生開學(xué)后，班主任為了方便科任教師點(diǎn)名，管理學(xué)生，通常會(huì)在講臺(tái)上放一張學(xué)生的座次表，有的班主任工作做得細(xì)，另外還給每個(gè)科任教師人手一張。這是比較常用的方法。座次表就是學(xué)生的座位表的文字符號(hào)化，某排某位置某某同學(xué)就對(duì)應(yīng)在相應(yīng)的座次表上，一目了然，形象直觀。因此，采取這種辦法來記學(xué)生名字，也不失為一種通行的做法。
第四
讓學(xué)生制作名字信息標(biāo)簽卡片
名字標(biāo)簽卡片就像現(xiàn)在的名片一樣，讓學(xué)生把自己的姓名等簡(jiǎn)單信息寫在小卡片上，然后放在自己的座位上。當(dāng)教師在課堂中，走到某位學(xué)生身邊時(shí)，就能即時(shí)知道學(xué)生信息，能方便地叫出學(xué)生的姓名。最簡(jiǎn)易的卡片，可以讓學(xué)生用一張稍硬的紙來做就行，把它疊起放在桌面上。
第五
通過師生交往活動(dòng)，讓學(xué)生名字永遠(yuǎn)存留在教師心中
李鎮(zhèn)西等人合著的《給新教師的建議》一書中，李老師談到，當(dāng)開學(xué)與新學(xué)生見面時(shí)，他就努力爭(zhēng)取記住學(xué)生的名字，并且還專門記下學(xué)生的生日備查。在發(fā)放書本給學(xué)生時(shí)，李老師就親自點(diǎn)名發(fā)放，不讓學(xué)生幫忙，一次發(fā)不完就分兩次、三次發(fā)，堅(jiān)持自己發(fā)給學(xué)生，點(diǎn)名讓學(xué)生一個(gè)個(gè)上臺(tái)領(lǐng)取。在點(diǎn)名的過程中，李老師與學(xué)生近距離地接觸和交談，認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生，師生間的距離就突然拉近了。
另外還可以搞些班級(jí)活動(dòng)，師生間進(jìn)一步接觸，走得更近，通過活動(dòng)，有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，學(xué)生的名字就會(huì)永遠(yuǎn)存留在教師心中。
第六
先認(rèn)識(shí)“特殊”學(xué)生
人的能力和時(shí)間有限，有的科任教師可能直到學(xué)生畢業(yè)，也記不全自己的學(xué)生。在路上，學(xué)生向他說“老師好”時(shí)，他也可能想不起這個(gè)學(xué)生到底是不是自己的學(xué)生。
為了教學(xué)，我通常先記住一些比較調(diào)皮的學(xué)生的名字，還有些常遲到的學(xué)生，或者課堂上的“搗蛋鬼”。這是為了保證教學(xué)順利進(jìn)行。記住這些學(xué)生名字后，他們一般不敢太過分，稍有風(fēng)吹草動(dòng)，他們就被我叫出名字來，有助于把他們一些不良行為“扼殺”在萌芽狀態(tài)。
至于其他學(xué)生，我會(huì)在后面的課堂教學(xué)中，再進(jìn)一步熟悉，認(rèn)識(shí)他們。記學(xué)生名字不能急于求成，一步一個(gè)腳印慢慢來，最終就能把學(xué)生名字記完。