2015年的秋季，我來到美麗的聯(lián)圩鎮(zhèn)開始了我的教師生涯。經(jīng)過了四年多的學(xué)習與成長，體會到了教育的艱辛與幸福，也更懂得了教育的意義與真諦！
記得第一次站上講臺，望著臺下十幾個孩子，目光里有新奇、有懵懂、有羞怯、還有不屑。第一次被任命為班主任時的無從下手和手忙腳亂；第一次開家長會時的故作鎮(zhèn)定；第一次因為孩子做作業(yè)的不認真、糊弄而在班級里“大發(fā)雷霆”時，……，這些種種此刻都歷歷在目、恍如昨日。哪到底怎樣才能成為一名合格的教師呢？
每當要發(fā)火的時候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時的事情。有時我覺得愧疚，后悔當時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自己當時怎樣會發(fā)那么大的火？此刻回想起來，實在覺得自己做得不妥，當時可能為了維護那么一點尊嚴，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我是不可侵犯的。
班里的某一男生是最令我頭痛的一個學(xué)生。他對學(xué)習一點興趣都沒有，不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格；上課擾亂他人學(xué)習，下課胡亂打鬧，同學(xué)們都怕他，不和他玩，……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀，真讓我頭痛。無論是苦口婆心的勸說還是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副"死豬不怕開水燙"的樣子。我一次次的計劃都宣告失敗，于是我求助于老老師和網(wǎng)絡(luò)，我在提高他的學(xué)習興趣上下功夫，細心注意他哪怕是微小的進步，只要他的學(xué)習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。讓他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習的目的，看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習興趣濃一點了、紀律好一點了、作業(yè)書寫進步了……在這次期中考試中有了明顯的進步。
 每當要發(fā)火的時候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時的事情。有時我覺得愧疚，后悔當時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自己當時怎樣會發(fā)那么大的火？此刻回想起來，實在覺得自己做得不妥，當時可能為了維護那么一點尊嚴，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習著寬容，學(xué)習著理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，"言聽計從"。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。
孩子的心靈是純潔而秀麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。對待每一個學(xué)生要有愛心，輔導(dǎo)每一個學(xué)生要有耐心，教育每一個學(xué)生要有誠心。只有一心一意善待每一個學(xué)生，才會在教育教學(xué)上喜獲豐收。
在日常工作中，我撲下身子，沉下心來虛心向生活學(xué)習，向老教師學(xué)習，不斷求得真經(jīng)，不斷改進教學(xué)方法，取得最佳教學(xué)效益。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。