作文指導(dǎo)-學(xué)會(huì)感悟
　　[寫作指導(dǎo)]
感即感受，悟即領(lǐng)悟。如果對所敘寫的人、事、景、物有深刻的感受，進(jìn)而從中悟出深刻的道理，就可以撼人心魄，引人深思。
有個(gè)學(xué)生在作文中寫道：考?xì)v史時(shí)，有道題考某一事件的年代，他忘了，又想起曾在課桌上寫了這一事件的年代，于是慢慢移動(dòng)試卷，在移動(dòng)試卷的過程中，他展開了激烈的思想斗爭，快下考時(shí)，他大著膽子移開試卷，一看，沒有，才恍然大悟：原來坐的是別人的課桌！失望之際，心情一下子倒覺輕松起來。結(jié)尾他寫道：“鈴響了,雖然那一個(gè)空沒有填,但我覺得沒填比填了更好。”
無疑，作者對這件事的感受是深刻的，但我們是否可從中悟出更具普遍性的道理呢？比如，我們可以加上這樣一句：“──得到某種東西的同時(shí)，不能失去比這更珍貴的東西。”如果不加這一句，只能使人感到，作為學(xué)生，應(yīng)該遵守考場紀(jì)律，做人要光明正大等等。加了這一句，就會(huì)使人更領(lǐng)悟到：除了要注意自身的品德修養(yǎng)之外，在對待他人、社會(huì)、自然等方面，不也同樣要懂得珍惜你擁有最珍貴的東西嗎？
豐富多彩的生活，為我們提供了豐富的寫作素材，如果我們反映生活時(shí)，只是把那些素材機(jī)械地搬進(jìn)文章，我想，即使描繪得再具體再形象，也是很難給人以心靈的顫動(dòng)、思想的啟迪的，而如果從中悟出深刻的人生哲理，就能令人回味，得到教益。
再舉一個(gè)寫人的例子。有個(gè)同學(xué)敘寫了他的太婆（奶奶的媽媽）一生的經(jīng)歷──太婆小時(shí)讀過書，結(jié)婚后生下奶奶沒幾年丈夫就去世了，守了幾十年的寡。奶奶二十歲參軍離家，太婆就一直住在親戚家，沒過上好日子，80歲時(shí)才跟奶奶住在一起，身體一日不如一日，背駝了，頭發(fā)白了，皺巴的臉上是一雙凹陷的眼睛，牙齒也只剩一顆了。由于體虛，行走不便，她很少下床。她從不出門，整天在床上呆著看書讀報(bào)。她很少說話，沒人能體會(huì)她的思想感情，她那遲鈍的動(dòng)作，呆滯的目光，無力的話語常給我一種無法名狀的傷感。今年春節(jié)她生病了，３月的一天，快90歲的她，竟與世長辭。作者在傷痛之余嘆道：太婆所過大都是寄人籬下的生活，她一生心中的辛酸苦辣誰品味得盡？
行文至此，人物形象不可謂不生動(dòng)，但總只讓人感受到太婆一生的可憐。如果我們經(jīng)過深層思考，悟出下面的道理──“而她近九十年的坎坷經(jīng)歷，六十多年的遺孀生涯，又怎不令我感到她生命的韌性、耐力與偉大？”這樣不是把人物的精神特質(zhì)推向了更高的境界嗎？
還舉一個(gè)寫景的例子。夕陽下的炊煙許多同學(xué)都見過，但能否從眼前炊煙中感悟出深刻的情致與事理呢？有個(gè)學(xué)生寫道：“我默默地想，炊煙或許是灶前老母搓成的風(fēng)箏線，牽著對游子的掛念；炊煙或許是灶前老母的詩篇，揮灑著寫不完的摯愛情感。”作者由炊煙想到灶前老母，由老母想到游子，進(jìn)而想到風(fēng)箏線，──即景生情，景中悟理，贊頌了真摯而偉大的母愛。
最后舉一個(gè)寫物的例子。有個(gè)同學(xué)以《網(wǎng)》為題，寫自己觀察到一只小蜘蛛在墻角織網(wǎng)，不一會(huì)兒，一張?zhí)煲聼o縫的網(wǎng)展現(xiàn)在眼前。“我”帶著一種好奇的心理試著將網(wǎng)捅破，沒想到這一捅，小精靈又忙著補(bǔ)起來，不一會(huì)兒，蛛網(wǎng)又完整無缺了。“我”一連捅了好幾次，都是如此。作者由此感悟到：我們的生活不正如在織一張網(wǎng)嗎？這張網(wǎng)，我們開始時(shí)并不知道有多大，也并不知道將收獲到什么，但我們只有一個(gè)信念：把這張網(wǎng)織得完整、結(jié)實(shí)、精美。盡管我們會(huì)遭受到各種失敗、打擊,但我們?nèi)杂胁粶绲男拍?永不停息地編織著自己的生活。
由此可見，感悟，可以使筆下具體的人、事、景、物煥發(fā)出哲理的光彩，從而撥動(dòng)讀者的心弦，并給人以思想的啟迪。
怎樣才能從具體的事物中感悟出深層的道理呢？方法是：要運(yùn)用好“聯(lián)想”這一武器。由具體到抽象的聯(lián)想方法主要有以下三種：
一、擴(kuò)展聯(lián)想。揭示所寫事物的性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展它的外延。如上文第一例中，“某種東西”比“分?jǐn)?shù)”的范圍更大；“更珍貴的東西”比“品德”的范圍大。（某種東西＞分?jǐn)?shù)；更珍貴的東西＞品德）不遵守考場紀(jì)律屬品德問題，但可以進(jìn)一步擴(kuò)展為“更珍貴的東西”，使之更具有廣泛意義。
二、相關(guān)聯(lián)想。這里的“此”與“彼”必須是相關(guān)的事物。如第二例中，由太婆“生活的可悲”聯(lián)想到“生命的偉大”。
三、相似聯(lián)想。如第三例中，由“炊煙”想到“風(fēng)箏線”的形似，由“炊煙”想到“詩篇”的神似。第四例中由“蛛網(wǎng)”想到“生活中的網(wǎng)”。
由此可見，感悟，可以使筆下具體的人、事、景、物煥發(fā)出哲理的光彩，從而撥動(dòng)讀者的心弦，并給人以思想的啟迪。