“有這樣一種聲音”作文導(dǎo)寫及例文10篇(12)
歷史的聲音
滾滾長江東逝水,其間多少英魂,多少國色,幾多血汗,幾多嘆息,歷史湮沒于此。浪滔滔,人渺渺,縱然是千古風(fēng)流浪里搖。
戰(zhàn)爭的聲音是血腥的,卻雄壯渾厚。始皇帝的兵馬俑,千軍萬馬,栩栩如生,置身其中,仿佛能聽到大秦帝國的鐵騎踩著相同的節(jié)奏從遠(yuǎn)處傳來,越來越近,夾雜著渾重的鼓聲和沖鋒號角,向我逼來,令人窒息。硝煙彌漫后是尸身遍野,血流成河,斷壁殘垣,新鬼煩冤舊鬼哭,天陰雨濕聲啾啾的慘烈蕭瑟。
文學(xué)的聲音是沉默的,卻震撼人心。聽不到孔孟的諄諄教導(dǎo),但學(xué)成了儒家經(jīng)典;聽不到太史公的歷史評論,但了解了秦皇漢武的文韜武略;聽不到李青蓮的仰天長嘯,但已神游了天姥和廬山;聽不到易安居士的哀怨情愁,但《漱玉詞>已記在心頭;聽不到曹雪芹的憤慨指責(zé),但《石頭記》已光照文壇;聽不到魯迅先生的吶喊,但《魯迅全集》已翻了再翻……時間湮沒了多少文人騷客的身影,濤聲依舊,難復(fù)往日深情,但點點筆墨仍在教化人心。
美女的聲音的動聽的,卻寂寞堅韌。褒姒終于開口笑了,卻成了烽火臺上最后一抹亮色;昭君決定離開了,憂怨的琵琶聲中包含了多少寧胡閼氏的鄉(xiāng)思;武周建立了,女皇的一字一句全是辛酸后的智慧結(jié)晶;《霓裳舞曲》響徹瓊宇,玉環(huán)卻全然不知自己成了眾矢之的;宋慶齡的鼓勵和支持,使國父孫文堅持革命一生……她們是絕美的,是無奈的,是勇敢的,社會不希望她們站在前面,但她們卻成了歷史交響曲中最清麗的音符。
科舉的聲音輝煌過后成了一種負(fù)荷。仕途的聲音模糊而嘈雜,隱士的聲音清澈卻無奈,愛情的聲音甜美轉(zhuǎn)為悲哀。于是乎,蒲松齡寫鬼寫妖,刺貪刺虐去了;嵇康與山濤絕交了,打鐵聲鏗鏘而起,《廣陵散》此次絕響;陶淵明歸隱田園,夢游桃花源去了;陸游和唐婉各作《釵頭鳳》互訴情衷,可最終還是錯,錯,錯。
不盡長江無情流水,沖出了污濁的泥沙,倒映出歷史清晰的面容,掩蓋了世俗的喧囂,回響著歷史厚重的聲音。
歷史的聲音沉重莊嚴(yán),多少帝王將相,文人墨客,國色天香將其鄭重托起,而又輕輕放下。
傾聽歷史,感悟生命。
【教師點評】結(jié)構(gòu)明晰,主體均以“…聲音是…,卻…”句式統(tǒng)領(lǐng),體現(xiàn)了一定的辨證思考。論證的主體部分充實豐厚的材料,使觀點有一定的依托。以排比的句式連用材料,是為文章的一大亮點。建議:1)標(biāo)題為“歷史的聲音”,在段首中心句前,均加上“歷史中”這樣的字眼。2)首段把論點明確化。
滾滾長江東逝水,其間多少英魂,多少國色,幾多血汗,幾多嘆息,歷史湮沒于此。浪滔滔,人渺渺,縱然是千古風(fēng)流浪里搖。
戰(zhàn)爭的聲音是血腥的,卻雄壯渾厚。始皇帝的兵馬俑,千軍萬馬,栩栩如生,置身其中,仿佛能聽到大秦帝國的鐵騎踩著相同的節(jié)奏從遠(yuǎn)處傳來,越來越近,夾雜著渾重的鼓聲和沖鋒號角,向我逼來,令人窒息。硝煙彌漫后是尸身遍野,血流成河,斷壁殘垣,新鬼煩冤舊鬼哭,天陰雨濕聲啾啾的慘烈蕭瑟。
文學(xué)的聲音是沉默的,卻震撼人心。聽不到孔孟的諄諄教導(dǎo),但學(xué)成了儒家經(jīng)典;聽不到太史公的歷史評論,但了解了秦皇漢武的文韜武略;聽不到李青蓮的仰天長嘯,但已神游了天姥和廬山;聽不到易安居士的哀怨情愁,但《漱玉詞>已記在心頭;聽不到曹雪芹的憤慨指責(zé),但《石頭記》已光照文壇;聽不到魯迅先生的吶喊,但《魯迅全集》已翻了再翻……時間湮沒了多少文人騷客的身影,濤聲依舊,難復(fù)往日深情,但點點筆墨仍在教化人心。
美女的聲音的動聽的,卻寂寞堅韌。褒姒終于開口笑了,卻成了烽火臺上最后一抹亮色;昭君決定離開了,憂怨的琵琶聲中包含了多少寧胡閼氏的鄉(xiāng)思;武周建立了,女皇的一字一句全是辛酸后的智慧結(jié)晶;《霓裳舞曲》響徹瓊宇,玉環(huán)卻全然不知自己成了眾矢之的;宋慶齡的鼓勵和支持,使國父孫文堅持革命一生……她們是絕美的,是無奈的,是勇敢的,社會不希望她們站在前面,但她們卻成了歷史交響曲中最清麗的音符。
科舉的聲音輝煌過后成了一種負(fù)荷。仕途的聲音模糊而嘈雜,隱士的聲音清澈卻無奈,愛情的聲音甜美轉(zhuǎn)為悲哀。于是乎,蒲松齡寫鬼寫妖,刺貪刺虐去了;嵇康與山濤絕交了,打鐵聲鏗鏘而起,《廣陵散》此次絕響;陶淵明歸隱田園,夢游桃花源去了;陸游和唐婉各作《釵頭鳳》互訴情衷,可最終還是錯,錯,錯。
不盡長江無情流水,沖出了污濁的泥沙,倒映出歷史清晰的面容,掩蓋了世俗的喧囂,回響著歷史厚重的聲音。
歷史的聲音沉重莊嚴(yán),多少帝王將相,文人墨客,國色天香將其鄭重托起,而又輕輕放下。
傾聽歷史,感悟生命。
【教師點評】結(jié)構(gòu)明晰,主體均以“…聲音是…,卻…”句式統(tǒng)領(lǐng),體現(xiàn)了一定的辨證思考。論證的主體部分充實豐厚的材料,使觀點有一定的依托。以排比的句式連用材料,是為文章的一大亮點。建議:1)標(biāo)題為“歷史的聲音”,在段首中心句前,均加上“歷史中”這樣的字眼。2)首段把論點明確化。








