一、首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)縝密

照應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)尾,也是一種常用、易掌握的結(jié)尾技法,首尾照應(yīng)可以形成一種回環(huán)的結(jié)構(gòu)美。它可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰。但照應(yīng)不是一味的簡(jiǎn)單重復(fù),也要注意變化語(yǔ)句,以免顯得機(jī)械,而且首尾照應(yīng)的部分是不能調(diào)換的,開(kāi)頭就是開(kāi)頭,結(jié)尾就是結(jié)尾。

課本示范啊:開(kāi)頭:我與父親不相見(jiàn)已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。

結(jié)尾:“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)!”(《背影》)

分析:前后照應(yīng),開(kāi)頭和結(jié)尾都提到了父親的背影,且與題目相照應(yīng),由開(kāi)頭的“忘不掉”到現(xiàn)在的“我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)”,這種呼應(yīng),在字里行間所流露的感情卻又比開(kāi)頭深刻得多。

高考引路:開(kāi)頭:你,我的同桌,我最好的朋友。

結(jié)尾:我祝福你,我的朋友,我們的鄰居,那些千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民工和他們的孩子們。《與你為鄰》

分析:文章的前后,邏輯嚴(yán)密,從自己的一個(gè)個(gè)切身感受慢慢展開(kāi)述說(shuō),引發(fā)了人對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思。在結(jié)尾處,思想比開(kāi)頭要深刻,因?yàn)樵诮Y(jié)尾處文章的主題升華了。

教師下水:開(kāi)頭:如果人生是一幅繽紛畫(huà)卷,那么青春定是其中最絢麗的那一抹。如果人生是一條源遠(yuǎn)的河流,那么青春定是其中最活躍的那一灘。

結(jié)尾:青春是生命途上的一株青梅,酸澀,甜美,卻有著獨(dú)一無(wú)二的味道。人生本是一幅絢麗的畫(huà)卷,正值青春的我們應(yīng)該描繪會(huì)最絢麗的色彩�！肚啻骸�

分析:開(kāi)頭和結(jié)尾都圍繞著“青春”來(lái)敘述,把“青春”和“人生”緊緊地聯(lián)系在一起,都用比喻的形式來(lái)表達(dá)對(duì)青春的感悟。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,首尾圓合。

學(xué)生練筆:開(kāi)頭:雨,淅淅瀝瀝地下著,空氣里彌漫著一股泥土的芳香,雨后,天晴,我拿著一本書(shū)靜靜地品讀,一抹色彩悄悄綻放,聽(tīng)!那是花開(kāi)的聲音。結(jié)尾:微風(fēng)習(xí)習(xí),揚(yáng)起了發(fā)絲,抬頭望著天空,星星還是那個(gè)星星,月亮還是那個(gè)月亮,枯槁的葉子還會(huì)一片片凋零,直至落光。《用一個(gè)花開(kāi)的季節(jié)溫暖眼瞳》

分析:開(kāi)頭寫(xiě)景,結(jié)尾也以寫(xiě)景收尾,前后呼應(yīng)。意境相符,以景襯情,這種首尾的回應(yīng),很能強(qiáng)化讀者的認(rèn)同感,容易引起讀者的感情共鳴。有一種詩(shī)意的感受,更有一種回味的享受。

反思提升:有些學(xué)生寫(xiě)作時(shí)有首無(wú)尾,或者畫(huà)蛇添足。