影響教師一生的好習(xí)慣之八十四
做一個有品位的人
品位，它是生活的本質(zhì)和內(nèi)涵，一個有品位的人，往往具有較高的文化素養(yǎng)、高尚的道德情操、良好的生活習(xí)慣、高雅的生活方式和積極的工作態(tài)度。
——宋運來
做人要有氣質(zhì)，做事要有風(fēng)格，我想，做為一名教師，也要有自己的特色，閃耀著燦爛人性的特色，就是教師的品位。一個教師有了這獨具的、高雅的品位，就會使其教育教學(xué)洋溢著風(fēng)采，充滿著生機。
一個有文化品位的教師，使教育達到了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，挖掘?qū)W生潛能，弘揚學(xué)生個性的目的。這樣的教師絕不會滿口諷刺挖苦，而是舉止文雅，渾身發(fā)散著書卷氣和激勵人向上的力量。一個有文化品位的女教師，可以不漂亮，但一定充滿了高雅的氣質(zhì)，一個有文化品位的男教師，可能不瀟灑，但一定具有儒雅的風(fēng)采，這種文化品位或許就是吳非的憤世與傲骨，于漪的執(zhí)著與奮斗，魏書生的哲學(xué)與超脫。
教師的品位是真摯的博愛和慈善的寬容。似乎很少有哪一位教師把學(xué)生真正當(dāng)成自己的孩子，但是，幾乎所有的學(xué)生都曾把老師當(dāng)作自己最親的親人，這種純真的情感一輩子都不能豁舍。這種讓學(xué)生想起就怦然心動的感覺從哪里來？它來自于學(xué)生在校園所感受到的老師真摯的愛和慈善的心。沒有教過調(diào)皮學(xué)生的老師是不存在的，讓所有調(diào)皮的學(xué)生都難以忘懷、感激涕零的教師卻并不多。一個教師以愛的情懷去教育學(xué)生，以海的博大去寬容學(xué)生，這本身就是一種巨大的教育力量，比任何高明理論的說教都有效。它讓學(xué)生感受到的，是教師無私真誠的品質(zhì)。
一個有品位的教師，具有理性精神，閃爍著人性善良的光輝，其博大的愛惠及與之接觸的每一位學(xué)生。這樣的教師具有良好的生活習(xí)慣和修養(yǎng)，在任何生活細節(jié)方面都表現(xiàn)出是一個有教養(yǎng)的人，是有著良好、溫和而優(yōu)雅性格的人，禮貌而懂得關(guān)照別人。這樣的教師是一個有真性情的人，有信念和理想，可以不依賴現(xiàn)實而生存。燈紅酒綠的地方與之無緣，生活看似簡單，卻真正遠離喧囂，即使在貧乏的環(huán)境中也能自得其樂，享受著寧靜而精神富足的生活。這樣的教師一定有自主意識，會用自己的頭腦去判斷、去思考、去行動，會因此獲得一種挺立的人格，保持著內(nèi)心的澄靜與清明。
因此，教師要努力提高自己的職業(yè)技能和職業(yè)道德，使自己成為一名有品位的教師。在教學(xué)中教師要努力做到以下幾點：第一，教師要把學(xué)生真正當(dāng)成自己的孩子，對待學(xué)生要真摯、博愛、慈善、寬容。第二，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)注學(xué)生自身生理性與社會性的成長，堅決把學(xué)生的做人教育放在首位。第三，教育師有廣泛的興趣愛好、深厚的人文素養(yǎng)、廣博的知識沉淀。第四，教師要把工作的忙碌當(dāng)作生活的充實，把學(xué)生的成長作為自己的成功。不僅關(guān)注人生的功利，更關(guān)注幸福的內(nèi)涵。