今年9月份我接手現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)，當(dāng)我一看到“胖子”的名字的時(shí)候，我就知道他一定是這個(gè)班上最難管的孩子，因?yàn)樵谇耙粚W(xué)年中，他曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地出現(xiàn)在各科老師的嘴中——“嗓門(mén)大”“太吵鬧”“起哄”“說(shuō)臟話(huà)”“嚴(yán)重影響課堂”等。果不其然，在第一個(gè)星期中，不用我走到班門(mén)口，只要在樓梯間聽(tīng)到他的聲音，我就能知道班上孩子們有沒(méi)有在課前朗讀；不用我問(wèn)各科老師每節(jié)課哪個(gè)孩子比較鬧騰，我就能知道他的名字一定是少不了的。但就我前一學(xué)年在辦公室看到的情況，他確實(shí)也是一個(gè)性格開(kāi)朗，情商比較高，知道與長(zhǎng)輩交流相處的孩子，只是因?yàn)橐郧梆B(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，容易與同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的孩子。
因此，在開(kāi)學(xué)前，我找“胖子”的原班主任詢(xún)問(wèn)了他的一些家庭情況。他也是一個(gè)不容易的孩子：”胖子“ 的媽媽長(zhǎng)年一個(gè)人在廣東打工，外婆一個(gè)人在家里帶大他，而爸爸在他的生活中長(zhǎng)期扮演一個(gè)缺失的角色（因?yàn)橛幸恍┎涣夹袨�，正接受�(chē)?guó)家的改造）。開(kāi)學(xué)后借由一些機(jī)會(huì)，我也找“胖子”的媽媽了解了一些他的情況。總的來(lái)說(shuō)，他的大大咧咧的性子和大嗓門(mén)大致是遺傳于他的媽媽和外婆——他媽媽對(duì)于他的學(xué)習(xí)十分焦急又有些暴躁，在家時(shí)經(jīng)常棍棒相待；他外婆據(jù)說(shuō)年輕時(shí)是籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，教育起來(lái)也是手下毫不留情的，在家里老小之間的談話(huà)可能連隔壁鄰居都聽(tīng)得到。就是在這樣的環(huán)境下，“胖子”雖然行事魯莽，調(diào)皮吵鬧，但是在長(zhǎng)輩的教育下還是會(huì)有所收斂，但是下一次又會(huì)再犯。
在了解清楚“胖子“的家庭情況后，我找他單獨(dú)談了幾次話(huà)。在交談中，我首先簡(jiǎn)要談了下我沒(méi)正式接觸他前對(duì)他的看法，先對(duì)他進(jìn)行肯定，表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子愿意聽(tīng)下去，愿意與我交流。 我對(duì)他說(shuō)，我認(rèn)為他雖然有些調(diào)皮，但是確實(shí)是一個(gè)特別懂得與長(zhǎng)輩相處的孩子，經(jīng)常會(huì)笑呵呵地幫老師做些力所能及的事情，是一個(gè)老師很喜歡的高情商的孩子。”胖子“聽(tīng)到后用他招牌笑臉（眼睛瞇成一條縫，牽動(dòng)著眼角的紋路，嘴巴咧開(kāi)，路出標(biāo)志性的兩顆大板牙）使命地點(diǎn)頭：“嘿嘿，真的啊。我也覺(jué)得我是這樣的人。”其次，在這幾次的談話(huà)中，我都拿他以前的優(yōu)異成績(jī)舉例子，著重于談我和其他科任老師對(duì)他的期待，讓他認(rèn)識(shí)到進(jìn)了咱們班，心思應(yīng)當(dāng)放到學(xué)習(xí)上來(lái)，平時(shí)說(shuō)臟話(huà)、干擾課堂的行為都不利于自己認(rèn)真聽(tīng)課，不利于自己學(xué)業(yè)的發(fā)展，鼓勵(lì)他相信自己，要憑借自己的努力再次拿回第一名。胖子在聽(tīng)到夸贊后總是會(huì)呵呵大笑，聽(tīng)到有些批評(píng)的話(huà)語(yǔ)的時(shí)候總是會(huì)想盡一切辦法去推脫，這幾次的談話(huà)依舊如此，所以我反復(fù)強(qiáng)調(diào)我對(duì)他的信任，表達(dá)我對(duì)他的期待，我希望用正面鼓勵(lì)去引導(dǎo)他。再者，這幾次的談話(huà)中我都會(huì)指出他近期做的不好的細(xì)節(jié)，如與誰(shuí)誰(shuí)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的后果怎樣的糟糕，如果換一種做法結(jié)果會(huì)不會(huì)明顯不同，引導(dǎo)他自己思考用合理方式解決問(wèn)題的必要性。我會(huì)用他自己例子告訴他細(xì)節(jié)決定成敗，咱們是一個(gè)團(tuán)體，他的一舉一動(dòng)影響別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，影響他的個(gè)人形象，強(qiáng)調(diào)不要讓別人對(duì)他形成刻板影響。
通過(guò)多次的交流我發(fā)現(xiàn)其實(shí)“胖子”什么都懂，他只是希望通過(guò)這些不好的行為吸引他人的注意力，讓他人去關(guān)注他、關(guān)心他。有的時(shí)候他會(huì)流露出一絲失落，他告訴我他有時(shí)候也不是有意的，只是控制不住。因此我自開(kāi)學(xué)以來(lái)，經(jīng)常性地會(huì)找他談?wù)勑�，陪他總結(jié)下他近期的一些情況，告訴他我很重視他，我很欣賞他，跟他強(qiáng)調(diào)他的一些壞習(xí)慣是一定要改掉。
除了心靈上的溝通交流，我還讓“胖子”擔(dān)任了我們班的學(xué)習(xí)委員，他很是積極，每天第一道預(yù)備鈴，他就能將這日未交作業(yè)的名單拿給我，同時(shí)笑呵呵地發(fā)表一些他的觀(guān)點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)候我就會(huì)抓住時(shí)機(jī)以班級(jí)例子對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)，讓他多注意自我反思。同時(shí)課前朗讀時(shí)，他也會(huì)發(fā)揮自己嗓門(mén)大的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常性地幫課代表起頭帶讀。有了“學(xué)習(xí)委員”這重身份，在之后多次談話(huà)中，我都會(huì)著重肯定他為班上做的貢獻(xiàn)，明確指出希望他能為班上同學(xué)帶個(gè)好頭。他都會(huì)堅(jiān)定地笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，然后再來(lái)一嗓門(mén)“好的！”同時(shí)，每天上午的大課間我也讓他來(lái)辦公室，當(dāng)著我的面讀讀背背，養(yǎng)成每天背書(shū)的好習(xí)慣。前兩個(gè)月中，他逐漸改變了一些不好的習(xí)慣（“太吵鬧”，“嚴(yán)重影響課堂”等），養(yǎng)成了自己一些好的習(xí)慣（堅(jiān)持讀書(shū)與背書(shū)），從開(kāi)學(xué)第一次月考英語(yǔ)45分到第二次的75分，他用自己的行為證明了自己的實(shí)力。近期“胖子”的媽媽也回家來(lái)了，大概是感受到周?chē)�人的關(guān)心，“胖子”也變得越發(fā)乖巧懂事了。
“胖子” 的案例明確地告訴我們——在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師與家長(zhǎng)的用心陪伴是必不可少的，只有你放下偏見(jiàn)，用心去關(guān)心孩子，與孩子交流，引導(dǎo)孩子，孩子愿意跟你交流，愿意改變自己，他們也便會(huì)成長(zhǎng)地更好。請(qǐng)相信，陪伴是孩子最好的老師。