春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。在人們眼中，教師是辛勤的園丁,是默默燃燒的蠟燭，是學(xué)生靈魂的工程師,是傳道授業(yè)解惑者。這些贊美之辭，對(duì)平凡普通的我而言,是一種無(wú)形的巨大的壓力。
作為一名免費(fèi)師范生的我，今年剛剛畢業(yè)。初為人師的我,不但要擔(dān)任初一年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，還要擔(dān)任一個(gè)班的班主任，而我卻只有一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，并且沒(méi)有任何班主任的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)9月2號(hào)開(kāi)學(xué)時(shí)，我頂著這樣的壓力走上講臺(tái)，心中不時(shí)冒出一些的疑問(wèn):我能教給我的學(xué)生什么？我該教給我的學(xué)生什么?我能不能管理好一個(gè)班級(jí)？
于是,我努力地提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),把自己最好的一面展現(xiàn)給我的第一批學(xué)生們。當(dāng)我在講臺(tái)，唾沫橫飛地展示自己的才華時(shí),我發(fā)現(xiàn)下面的學(xué)生多數(shù)精力較為集中，參與度較高。這讓我誤以為我所教的知識(shí)她們都聽(tīng)懂了，學(xué)會(huì)了。但當(dāng)我改她們的作業(yè)和試卷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她們很多人并沒(méi)有聽(tīng)懂。她們之所以上課那么1認(rèn)真的聽(tīng)講完全是因?yàn)槲沂前嘀魅味�已，是以前常年積累下來(lái)的對(duì)班主任的敬畏感迫使她們上課聚精會(huì)神地配合我。但他們的心,并沒(méi)能與我產(chǎn)生共鳴。是我出現(xiàn)了問(wèn)題,還是他們?新的疑問(wèn)又出現(xiàn)了。是他和她,我那些可愛(ài)的學(xué)生們,解決了我心中的疑團(tuán),讓我走出工作的迷霧,認(rèn)清前行的方向。
孔子《學(xué)記》曾言：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。”在第一次月考過(guò)后，我讓學(xué)生每人寫(xiě)了一份月考反思和對(duì)我這個(gè)班主任的建議。當(dāng)我看完他們寫(xiě)的月考反思后，我發(fā)現(xiàn)有一位女生是這樣寫(xiě)的：老師，當(dāng)開(kāi)學(xué)第一天我見(jiàn)到您的時(shí)候，我就覺(jué)得你特別親切，像鄰家大姐姐一樣，我很喜歡您。我小學(xué)的時(shí)候英語(yǔ)成績(jī)就不好，基礎(chǔ)不好，所以現(xiàn)在英語(yǔ)成績(jī)也不好。但我喜歡您，您笑的時(shí)候很溫暖，很好看，我很喜歡你上課。雖然我現(xiàn)在成績(jī)不好，但我會(huì)努力的，希望您不要對(duì)我失望。還有我每天都很餓，睡不好也吃不飽。
在看完她寫(xiě)的反思以后，我找到她了解了一些情況，并找打電話和她的家人溝通了一下，從此以后她的姐姐會(huì)經(jīng)常來(lái)給她送早餐，再也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)她會(huì)挨餓了。并且在了解到她的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱以后，我對(duì)她在學(xué)業(yè)方面更加寬容了一點(diǎn)。別的同學(xué)要求花兩天背出來(lái)的課文，我只要求她一個(gè)禮拜背出來(lái)就行。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)她上課越來(lái)越認(rèn)真了，聽(tīng)寫(xiě)的情況也越來(lái)越好了，有好幾次甚至是滿分。作業(yè)也不再全是錯(cuò)誤了，正確率在一步步提高。在她寫(xiě)的作文里，她說(shuō)：“我很喜歡班主任老師，她很寬容，很善良，我很喜歡上她的課。盡管我的英語(yǔ)成績(jī)差，但老師并沒(méi)有忽視我，反而開(kāi)導(dǎo)我，告訴我可以慢慢來(lái)，可以多花點(diǎn)時(shí)間，總有一天會(huì)慢慢趕上的。老師對(duì)待每一個(gè)同學(xué)都是一視同仁的，并不會(huì)偏愛(ài)那些成績(jī)好的學(xué)生。她給人一種認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)。我會(huì)努力的，我一定不會(huì)讓老師失望的！”看到這里，我的心變得無(wú)比柔軟。我覺(jué)得作為一名教師，沒(méi)有比這更幸福，更有成就感的時(shí)刻了。你的學(xué)生，她敬愛(ài)你，并且在你的關(guān)懷和引導(dǎo)下，她努力學(xué)習(xí)，并且一日日地在提高。
有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一名人才。”老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師就應(yīng)經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下:我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！
俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”，這在教育領(lǐng)域也同樣適用。溫和友善勝于強(qiáng)力風(fēng)暴。教師一個(gè)不經(jīng)意間的微笑，一個(gè)賞識(shí)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)懷體貼的話語(yǔ)都能縮短師生間的差距。在對(duì)孩子的教育中，我們是多么需要這些和煦的微風(fēng)。