屠格涅夫說：“人生的最美，就是一邊走，一邊撿拾散落在路旁的花朵，那么一生將美麗而芬芳。”時(shí)光荏苒，大學(xué)畢業(yè)后走上教育工作崗位已經(jīng)將近一年半了，同時(shí)也擔(dān)任了近一年半的班主任工作。在從事班主任工作中，自己就如同在撿拾花朵似地一步步成長(zhǎng)，時(shí)而滿心喜悅，時(shí)而心情惆悵。
高一下學(xué)期，文理分科，我接管的班級(jí)里，學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差，這還不是主要的，比這更棘手的是班上有好幾個(gè)就是“刺頭青”。當(dāng)?shù)弥�這個(gè)消息之后，開學(xué)前一晚，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，憂心忡忡：我能不能管好這個(gè)班級(jí)？我如何去鎮(zhèn)住這些“刺頭青”？……但我始終相信：每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。付出了，努力了，并不是每一個(gè)孩子都會(huì)在學(xué)習(xí)上出類拔萃，但是每一個(gè)孩子一定都有他自己的閃光點(diǎn)，只要我用心，就能置換出學(xué)生的美。
讓我記憶深刻的是開學(xué)第一天晚讀，有一個(gè)學(xué)生遲遲未到，正當(dāng)我要聯(lián)系家長(zhǎng)了解情況時(shí)，他來了。一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼�，附帶無所謂的眼神，這樣的態(tài)度出乎我意料，頓時(shí)心里不自覺冒出火氣：開學(xué)第一天就這么漫不經(jīng)心……他似乎也看出了嚴(yán)肅的眼神，當(dāng)我開口問：“今天怎么這么晚才來學(xué)校？”然而他還是無所謂并不耐煩地說了句：“就是來晚了。”看出了他的不耐煩，我讓他到我辦公室去，想好好了解一下他的情況。誰(shuí)知這時(shí)他轉(zhuǎn)身就走了，朝著校門的方向走去。我意識(shí)到了這個(gè)學(xué)生就是那種所謂的“刺頭”，與他硬碰硬是行不通的。于是，我先打電話向家長(zhǎng)說明了情況，并向家長(zhǎng)了解情況。家長(zhǎng)得知后反倒很淡定，她說，孩子從小脾氣就沖，他應(yīng)該是回家了。
從家長(zhǎng)那得知這孩子懶散慣了，高一上學(xué)期在原班級(jí)也是經(jīng)常遲到，另外由于從小嬌生慣養(yǎng)，脾氣也比較暴躁。心想這些不良習(xí)慣肯定是有原因的，我堅(jiān)信學(xué)生就像一顆小樹苗，成長(zhǎng)過程中難免會(huì)經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，變得彎曲低頭。但我們只要找準(zhǔn)原因，盡快把它扶正，過不了幾天它就又會(huì)變得正直而挺拔。
于是第二天早上，我找到他，先和他聊及上高中的目的目標(biāo)以及想法，他告訴我上高中以來，自己想學(xué)的時(shí)候?qū)W一下，不想學(xué)就不學(xué)，只是想高中畢業(yè)后拿個(gè)高中畢業(yè)證，然后隨便上個(gè)大專。接著我從讀書的意義方面進(jìn)行開導(dǎo)他，最后提及昨天的事，告訴他要遵守班規(guī)，若有特殊情況及時(shí)向老師說明。
在之后的日子，我認(rèn)真關(guān)注他在班上的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)方面不上心，但很講義氣，于是我有時(shí)就在班上表?yè)P(yáng)他講義氣的優(yōu)秀品德。在這之后，班上同學(xué)也開始關(guān)注他，有了他人的關(guān)注，他在各方面的要求也逐漸提高了，各方面表現(xiàn)不斷變好。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他管理能力比較強(qiáng)，也讓他成為了紀(jì)律委員，就這樣在管理班級(jí)紀(jì)律的同時(shí)，他也從嚴(yán)要求自己。
在我和孩子們共度的妙曼時(shí)光中，我覺得自己也在和他們一同成長(zhǎng)。看著他們執(zhí)筆、潑墨、揮斥方遒，我的心中也揚(yáng)起了青春的激情，似乎回到了那段筆墨、汗水與夢(mèng)想同在的芳華……風(fēng)，在吹它的葉子；草，在結(jié)它的種子；我，站在這三尺講臺(tái)上，靜靜的看著我的學(xué)生們，無限美好。每一個(gè)孩子一定都有他自己的閃光點(diǎn)，用心就能置換出美，帶著這樣的一份堅(jiān)定信念，重新去定位你我他！