學(xué)會溝通,以德育人
不知不覺來到一中已經(jīng)半年了,在這半年里,對當(dāng)好班主任我有著很深的感悟。在這短短的一個學(xué)期中,我與學(xué)生之間也發(fā)生了許多的故事。
記得剛拿到花名冊的時候,幾位老師和我說,有個特別難管的女生在你班上,你可有的忙活了。聽到這話,我的心不禁顫了一下,是什么樣的女生會讓老師們給出這樣的評價!我開始忐忑不安……我不停地問自己:我是不是能壓得住班里的學(xué)生?是不是能得到學(xué)生們的尊敬?是不是能教好他們?
開學(xué)第一天,正如老師們說的那樣,她沒來上課,也沒和我請假,就這樣翹了一整天的課。我打電話給她父親,結(jié)果他父親說知道他女兒沒來上課,他在電話里一直嘆氣,對這個女兒束手無策,我從她父親口中了解到,這個女生自從初三畢業(yè)就開始變壞了,學(xué)到了許多不好的習(xí)慣,還談了一個“對象”?晌覅s不知道這個女生撒謊成性,欺騙家長欺騙老師已經(jīng)成為家常便飯的事。記得剛開學(xué)沒多久,她就打電話給我謊稱自己是該女生的姐姐,因為身體不舒服要請假,第一次我相信了她;第二次她故技重施,找了她男朋友給我打電話,謊稱是叔叔,要帶她去鄉(xiāng)下,這次我察覺出異常,打電話給她父親確認(rèn),才發(fā)現(xiàn)她在說謊。事情發(fā)展到這里,我想我不能再寬容她,于是我在早讀課上找到了她,語重心長地與她交談,她告訴我她知道自己的錯誤,承認(rèn)欺騙了我,也把她談戀愛的事情告訴了我,我問她:你還愿不愿意讀書?讀書耽誤了你去瘋?cè)ネ鎸?如果是這樣的話,那請你快回家吧,回到家里去看看父母失望的眼神,淌著淚水的眼角……說道這里,她揉了揉眼角,仿佛略有所動,低著頭向我保證再也不會曠課。我知道這種保證基本都是曇花一現(xiàn),有效期太短,但我堅信,只要踏出第一步,就會慢慢改變。雖然直到現(xiàn)在,她偶爾還是會不來上課,但她已經(jīng)學(xué)會了請假,學(xué)會不欺騙老師和家長,學(xué)會了在老師煩悶時來到老師身邊拍拍老師肩膀安慰我,這對她來說已經(jīng)是進步,一個本性不壞的女生只不過現(xiàn)在站在岔路口,需要一個人牽引她,相信隨著老師的指引,她會慢慢改變自己……
就在我松了口氣的時候,我沒想到另一個男生卻出現(xiàn)了問題……
記得是星期三的晚自習(xí)課上,這個男生找到我,說自己夢寐以求來到我的班級,現(xiàn)在如愿以償,卻發(fā)現(xiàn)自己又開始郁悶。我很奇怪,問他為什么?他很難過的告訴我,他說自己患有抑郁癥,覺得每天的日子都過得很迷茫,加上自己高中的學(xué)習(xí)與以往不同,自己感受到了來自學(xué)習(xí)和生活上的雙重壓力……說著說著,他眼眶里閃爍著的淚花,我拍拍他肩膀,和他談了很多,我告訴他,老師就是你學(xué)習(xí)和生活上的指路明燈,有什么困難都要與老師分享,他擦去眼淚,一直點頭回應(yīng)我,我給了他一個微笑,他也終于破涕為笑。從那以后,我每次看到他,他都笑嘻嘻的叫“老師好”。
這兩個學(xué)生的例子都告訴我,青少年時期的學(xué)生就像一張白紙,本性不壞,天性單純可愛,究竟是什么導(dǎo)致了他們成為家長老師眼中的壞孩子,我想大概是家長老師們從未真正了解過他們,也不愿意去傾聽他們的心聲,誤會堆積,各執(zhí)己見,導(dǎo)致矛盾激化,漸漸地學(xué)生不愿意和父母及老師敞開心扉,也就成為了老師們眼中油鹽不進的壞學(xué)生。我們都知道,與人交流是一門藝術(shù),與學(xué)生交流更需要智慧,要處理好 “問題學(xué)生”,首要的是了解“問題”所在,及時溝通往往能及時有效的處理好問題的根源。作為人民教師,我們要做的不僅僅是教書本上的知識,更重要的是教育學(xué)生,以德育人、立德樹人,為社會培養(yǎng)一個人格健全,對社會有用的人。
《禮記·學(xué)記》里曾說到:“知不足然后能自反也,知困然后能自強也,故曰教學(xué)相長也。”教與學(xué)是一個雙向的過程,在教育學(xué)生的過程中,也是在教育教師自己。在這短短半年里,我對教師這個職業(yè)有了很深刻的感悟,對管理班級、當(dāng)好班主任,對教育學(xué)生有了自己的看法。“捧著一顆心來,不帶半根草去”這是陶行知先生對老師最真實的贊美。這也是我從教半年以來一直秉持的信念,我也會在以后的教育生涯中堅定不移地做好教育工作。
記得剛拿到花名冊的時候,幾位老師和我說,有個特別難管的女生在你班上,你可有的忙活了。聽到這話,我的心不禁顫了一下,是什么樣的女生會讓老師們給出這樣的評價!我開始忐忑不安……我不停地問自己:我是不是能壓得住班里的學(xué)生?是不是能得到學(xué)生們的尊敬?是不是能教好他們?
開學(xué)第一天,正如老師們說的那樣,她沒來上課,也沒和我請假,就這樣翹了一整天的課。我打電話給她父親,結(jié)果他父親說知道他女兒沒來上課,他在電話里一直嘆氣,對這個女兒束手無策,我從她父親口中了解到,這個女生自從初三畢業(yè)就開始變壞了,學(xué)到了許多不好的習(xí)慣,還談了一個“對象”?晌覅s不知道這個女生撒謊成性,欺騙家長欺騙老師已經(jīng)成為家常便飯的事。記得剛開學(xué)沒多久,她就打電話給我謊稱自己是該女生的姐姐,因為身體不舒服要請假,第一次我相信了她;第二次她故技重施,找了她男朋友給我打電話,謊稱是叔叔,要帶她去鄉(xiāng)下,這次我察覺出異常,打電話給她父親確認(rèn),才發(fā)現(xiàn)她在說謊。事情發(fā)展到這里,我想我不能再寬容她,于是我在早讀課上找到了她,語重心長地與她交談,她告訴我她知道自己的錯誤,承認(rèn)欺騙了我,也把她談戀愛的事情告訴了我,我問她:你還愿不愿意讀書?讀書耽誤了你去瘋?cè)ネ鎸?如果是這樣的話,那請你快回家吧,回到家里去看看父母失望的眼神,淌著淚水的眼角……說道這里,她揉了揉眼角,仿佛略有所動,低著頭向我保證再也不會曠課。我知道這種保證基本都是曇花一現(xiàn),有效期太短,但我堅信,只要踏出第一步,就會慢慢改變。雖然直到現(xiàn)在,她偶爾還是會不來上課,但她已經(jīng)學(xué)會了請假,學(xué)會不欺騙老師和家長,學(xué)會了在老師煩悶時來到老師身邊拍拍老師肩膀安慰我,這對她來說已經(jīng)是進步,一個本性不壞的女生只不過現(xiàn)在站在岔路口,需要一個人牽引她,相信隨著老師的指引,她會慢慢改變自己……
就在我松了口氣的時候,我沒想到另一個男生卻出現(xiàn)了問題……
記得是星期三的晚自習(xí)課上,這個男生找到我,說自己夢寐以求來到我的班級,現(xiàn)在如愿以償,卻發(fā)現(xiàn)自己又開始郁悶。我很奇怪,問他為什么?他很難過的告訴我,他說自己患有抑郁癥,覺得每天的日子都過得很迷茫,加上自己高中的學(xué)習(xí)與以往不同,自己感受到了來自學(xué)習(xí)和生活上的雙重壓力……說著說著,他眼眶里閃爍著的淚花,我拍拍他肩膀,和他談了很多,我告訴他,老師就是你學(xué)習(xí)和生活上的指路明燈,有什么困難都要與老師分享,他擦去眼淚,一直點頭回應(yīng)我,我給了他一個微笑,他也終于破涕為笑。從那以后,我每次看到他,他都笑嘻嘻的叫“老師好”。
這兩個學(xué)生的例子都告訴我,青少年時期的學(xué)生就像一張白紙,本性不壞,天性單純可愛,究竟是什么導(dǎo)致了他們成為家長老師眼中的壞孩子,我想大概是家長老師們從未真正了解過他們,也不愿意去傾聽他們的心聲,誤會堆積,各執(zhí)己見,導(dǎo)致矛盾激化,漸漸地學(xué)生不愿意和父母及老師敞開心扉,也就成為了老師們眼中油鹽不進的壞學(xué)生。我們都知道,與人交流是一門藝術(shù),與學(xué)生交流更需要智慧,要處理好 “問題學(xué)生”,首要的是了解“問題”所在,及時溝通往往能及時有效的處理好問題的根源。作為人民教師,我們要做的不僅僅是教書本上的知識,更重要的是教育學(xué)生,以德育人、立德樹人,為社會培養(yǎng)一個人格健全,對社會有用的人。
《禮記·學(xué)記》里曾說到:“知不足然后能自反也,知困然后能自強也,故曰教學(xué)相長也。”教與學(xué)是一個雙向的過程,在教育學(xué)生的過程中,也是在教育教師自己。在這短短半年里,我對教師這個職業(yè)有了很深刻的感悟,對管理班級、當(dāng)好班主任,對教育學(xué)生有了自己的看法。“捧著一顆心來,不帶半根草去”這是陶行知先生對老師最真實的贊美。這也是我從教半年以來一直秉持的信念,我也會在以后的教育生涯中堅定不移地做好教育工作。








