3�鼻蓳Q法
　　利用語(yǔ)言的雙關(guān)或語(yǔ)音關(guān)系或結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，巧換字詞或其意義，能使文旨了然，產(chǎn)生絕妙的藝術(shù)效果。如2001年高考一同學(xué)就用了這樣的標(biāo)題：《生命\"誠(chéng)\"可貴》。這是引用的裴多菲的詩(shī)句，同學(xué)們都能背出\"生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高\(yùn)"，可這位同學(xué)巧妙地將詩(shī)中的\"誠(chéng)\"(\"誠(chéng)?的意思)，運(yùn)用雙關(guān)，換成了自己作文中的\"誠(chéng)\"(\"誠(chéng)信\"的意思)，起到了意想不到的效果。再如下面兩組標(biāo)題：《向\"前\"看與向\"錢\"看》、《\"官\"念太強(qiáng)費(fèi)思量》、《年終話\"儉\"查》、《前\"腐\"后繼？！》，這些是運(yùn)用諧音；《\"官倒\"與\"倒官\"》、《謹(jǐn)防\"打假\"變\"假打\"》、《\"我要學(xué)\"與\"要我學(xué)\"》，這些是顛倒結(jié)構(gòu)。下面這篇文章的標(biāo)題，\"春游\"與\"春憂\"，利用諧音一變，觀點(diǎn)鮮明，直奔主題，顯得非常簡(jiǎn)潔。
　　莫讓春游變\"春憂\"
　　春暖花開，一年一度的春游又開始了。一想起到大自然的懷抱中去玩耍嬉戲，我們心中都十分興奮，但同學(xué)們，也包括我們的家長(zhǎng)們對(duì)此也有些憂慮。
　　一是許多教師都把春游的教育意義看得太重，政治老師讓我們?cè)诖河沃羞M(jìn)行社會(huì)調(diào)查，體會(huì)改革開放的大好形勢(shì)，有的還讓寫調(diào)查報(bào)告；語(yǔ)文老師則把春游看作是練寫作的好機(jī)會(huì)，游前布置文題和要求，游中不斷輔導(dǎo)，再三提醒，游后催交作文，搞得我們確實(shí)很\"累\"，春游時(shí)很難在春風(fēng)、春花、春草中盡情活動(dòng)，難得其樂(lè)。
　　二是春游的花費(fèi)一年高于一年，同學(xué)之間攀比、擺闊現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，吃的喝的得準(zhǔn)備許多，把書包塞得滿滿的，還要帶上幾十、甚至上百元錢，有的家長(zhǎng)確實(shí)負(fù)擔(dān)不了，同學(xué)中奢侈的風(fēng)氣也有所增長(zhǎng)。
　　基于此，我們希望在春游時(shí)學(xué)校能盡量使我們放松，玩?zhèn)�痛快，同時(shí)，還要進(jìn)行艱苦樸素、勤儉節(jié)約的教育。當(dāng)然，注意安全，注意勞逸結(jié)合也應(yīng)當(dāng)做出適當(dāng)?shù)囊�求�?br /> 　　4�睂�(duì)比法
　　通過(guò)多角度聯(lián)想，將兩種不同的事物加以對(duì)比，使讀者一見便知正誤，細(xì)讀便明是非。如《千字文與百萬(wàn)獎(jiǎng)》，寫英國(guó)兩生物學(xué)家以一千字文而問(wèn)鼎諾貝爾獎(jiǎng)等事例，說(shuō)明文章價(jià)值不在長(zhǎng)短而在內(nèi)容，將兩個(gè)懸殊頗大的數(shù)字對(duì)比陳列，鮮明貼切，言短意長(zhǎng)。這樣的題目很多，如名著《紅與黑》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《警察與贊美詩(shī)》，報(bào)刊時(shí)文《\"出名\"與\"苦惱\"》、《掃一屋與掃天下》、《\"上梁\"與\"下梁\"》、《\"皮匠\"與\"諸葛亮\"》、《移山與搬家》、《時(shí)髦與流行》、《冷面孔?菩薩心\"》、《解放思想≠胡思亂想》等等。下面這篇例文，《一天和一年》其實(shí)揭示的是\"臺(tái)上幾分鐘，臺(tái)下十年功\"的道理，令人深思。
　　一天和一年
　　一位畫家在拜訪德國(guó)著名畫家門采爾時(shí)曾訴苦說(shuō)：\"為什么我畫一張畫只要一天時(shí)間，而賣掉它卻要等上整整一年？\"門采爾嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)：\"倒過(guò)來(lái)試試吧，如果你用一年的時(shí)間去畫它，那么只需一天就能夠賣掉它。\"
　　讀了這個(gè)故事頗受啟發(fā)：一個(gè)人成功和他付出的努力，就一般情況來(lái)說(shuō)，就多數(shù)情況來(lái)說(shuō)，是成正比的。他付出的努力越大，所獲得的成果就越大越多；反之，成果就小而少，甚至一無(wú)所獲。但是有的人，也包括我們身邊的一些同學(xué)對(duì)此卻缺乏必要的認(rèn)識(shí)。他們受社會(huì)上各種駁雜?理論\"的影響，把一個(gè)人的成功僅僅歸于所謂\"天資\"、\"靈感\(zhòng)"，從而放松為達(dá)到某一目標(biāo)而需要的矢志不渝的努力。
　　例如，有的同學(xué)看到某些紀(jì)錄影片或電視節(jié)目中，一些藝術(shù)大師即席而作，時(shí)而大勾大勒，時(shí)而潑墨瀉染，只幾分鐘時(shí)間就會(huì)畫出亭亭玉立的荷花、挺拔蒼勁的青松、瀟灑自如的翠竹……于是傾慕不已，希望在自己的身上也能出現(xiàn)奇跡，一覺(jué)醒來(lái)，在某一個(gè)早晨就能獲得一種非凡的能力。其實(shí)這是不恰當(dāng)?shù)摹Ｆ查_我們的水墨國(guó)畫與西方油畫等創(chuàng)作方法的不同，單就這些大師的這種揮灑自如、即席成畫的能力如何形成而言，就絕不是一朝一夕能奏效的。就拿宋朝的文與可來(lái)說(shuō)吧，他作畫時(shí)確?成竹在胸\"，一筆在手，稍加勾勒，幾支竹子就栩栩如生，呼之欲出了。但他畫竹之前是做了怎樣充分的準(zhǔn)備啊！他每日坐臥于竹下，看竹芽，看幼竹，看成竹，他風(fēng)里看、雨里看、霧中看，他仰視、平視、俯視，經(jīng)過(guò)反復(fù)地觀察，使竹子的各種形象爛熟于心，才能將其再現(xiàn)于紙上。再拿國(guó)畫大師齊白石來(lái)說(shuō)吧，為畫雞雛，他買來(lái)雞雛每日觀察；為畫金魚，他喂養(yǎng)各種金魚隨時(shí)觀察；為畫蚯蚓，他掘得蚯蚓反復(fù)觀察……他筆下的花鳥蟲魚沒(méi)有一樣不經(jīng)過(guò)上百次乃至上千次的觀察，又經(jīng)過(guò)幾十、幾百、上千次的反復(fù)揣摩、反復(fù)練習(xí)才正式畫出、公之于世的。可見，這些大師們能即席而作，恰?臺(tái)上幾分鐘，臺(tái)下十年功\"��！
　　門采爾與那位畫家的對(duì)話表現(xiàn)的是同一道理。就大多數(shù)情況而言，用一天畫成的油畫，即使有多么成熟的構(gòu)思，在畫法上也是粗糙的，而經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的認(rèn)真創(chuàng)作才有可能在藝術(shù)上有特點(diǎn)以至于登峰造極。隔行不隔理，我們每一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上是否也應(yīng)當(dāng)有如此認(rèn)識(shí)呢？