[佳作欣賞]
藍(lán)色蛹•金色蝴蝶

藍(lán)色——流動(dòng)的憂郁我想我是迷路了。
城市里的道路迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我卻總也找不到出口；高高聳立的密密的樓群將天空割離成一張破碎的臉。(此處標(biāo)點(diǎn)原為“，”)除了年輕，我什么也沒(méi)有。
母親臨死前冰涼的手指，父親的嘆息，后母的面孔……在我眼前飛轉(zhuǎn)，織成一張網(wǎng)，我想逃，無(wú)奈跑不出去。
我站在堤岸上看海，那些藍(lán)色的波濤向我涌來(lái)。我深深理解堤岸的悲哀：想遠(yuǎn)遠(yuǎn)退開，卻又動(dòng)彈不得。藍(lán)色的憂郁從我的眼睛里流出，流過(guò)我的臉龐。

蛹——自縛的悲哀
我拒絕那個(gè)女人介入我的生命。我無(wú)法將她當(dāng)作我的母親。
我拒絕了這個(gè)世界，我當(dāng)作整個(gè)世界都是不愛(ài)我的。
我看過(guò)一幅畫：一個(gè)孩子站在廣闊的蘆葦叢中，沒(méi)有云，沒(méi)有風(fēng)，沒(méi)有走出去的方向，只有寂寞來(lái)來(lái)回回穿行的聲音。
我也知道，我疏遠(yuǎn)了愛(ài)，疏遠(yuǎn)了世界。
夢(mèng)中，一只小小的藍(lán)色蛹在輕輕哭泣。

金色——我愛(ài)上了世界
今天，她帶我去看日出。
我看看金燦燦的陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)將海水憂郁的藍(lán)色吞沒(méi)。她送給我一張CD——《new baby boom》，我不知道如何翻譯，她告訴我是：“新生的孩子”。
她在晨光中對(duì)我微笑，握住我的手，對(duì)我說(shuō)這個(gè)世界其實(shí)很美，有很多人在愛(ài)我：我的父親，在天堂的母親，還有她。
我轉(zhuǎn)過(guò)身去，悄悄擦掉眼淚。

蝴蝶——破繭后的美麗
我感到背后隱隱的痛，轉(zhuǎn)過(guò)頭，驚奇地看到了一雙金色的翅膀。
原來(lái)，我正在一步一步接近愛(ài)。親近美好，才會(huì)認(rèn)識(shí)美好。
當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹；當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝴蝶。破繭而出的過(guò)程，也是感情變化的過(guò)程，親近世界的過(guò)程。
用愛(ài)的眼睛看世界，我也如此美麗！

[點(diǎn)評(píng)]這篇作文與其說(shuō)是一篇散文，毋寧說(shuō)是一首優(yōu)美的散文詩(shī)。文中時(shí)時(shí)表露著真情，又處處流淌著詩(shī)意，在真情與詩(shī)意的交融中，體現(xiàn)出小作者感情上由憂郁轉(zhuǎn)向明朗，認(rèn)識(shí)上由偏執(zhí)趨于理智的雙重軌跡，同時(shí)也表現(xiàn)出作者對(duì)生活、生命的獨(dú)特感悟、理解和深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)。
文章在內(nèi)容上選取了家庭生活中的變故在自己心靈上投射的影像來(lái)加以表現(xiàn)，但在選材上卻又別出心裁：他(她)并未給讀者完整地?cái)⑹鲆粋�(gè)在自己家里發(fā)生的故事，而是精心挑選了家庭發(fā)生種種變故過(guò)程中的兩三個(gè)片斷，并以這些片段為支撐點(diǎn)和聯(lián)結(jié)點(diǎn)，重點(diǎn)表現(xiàn)了自己內(nèi)心的感受以及自己情感和認(rèn)識(shí)發(fā)生變化的過(guò)程，使文章表現(xiàn)出濃濃的人情味與親和力。
　　在結(jié)構(gòu)上，本文也頗具匠心。文中精心設(shè)計(jì)了四個(gè)小標(biāo)題，四個(gè)小標(biāo)題連綴起來(lái)，又恰好是文章的總標(biāo)題。四個(gè)小標(biāo)題下，貫穿著一明一暗兩條線索。
　　暗線是“我”的家庭生活發(fā)生變化的過(guò)程：?jiǎn)誓?mdash;—父親再娶——“我”與后母的隔膜——后母帶“我”去看日出——“我”重新發(fā)現(xiàn)并找回家庭的愛(ài)；明線是“我”的感情和認(rèn)識(shí)變化的過(guò)程：情感上由迷茫、憂郁轉(zhuǎn)為清新、明朗，認(rèn)識(shí)上由偏執(zhí)轉(zhuǎn)向理智。兩條線索交織在一起，卻又并不顯得繁蕪，而是輕重有別，主次分明，與四個(gè)小標(biāo)題相得益彰，使整篇文章猶如一首優(yōu)美的小夜曲。
　　最值得稱道的還是文章的語(yǔ)言：細(xì)膩、干凈而富有詩(shī)意，同時(shí)又表現(xiàn)出很強(qiáng)的張力。如“藍(lán)色”所象征的孤獨(dú)、封閉，“蝴蝶”所象征的自由、熱愛(ài)，都通過(guò)作者的語(yǔ)言得到了詩(shī)意化的表現(xiàn)。此外，諸如“我深深理解堤岸的悲哀：想遠(yuǎn)遠(yuǎn)退開，卻又動(dòng)彈不得”，“一個(gè)孩子站在廣闊的蘆葦叢中，沒(méi)有云，沒(méi)有風(fēng)，沒(méi)有走出去的方向，只有寂寞來(lái)來(lái)回回穿行的聲音”，“我感到背后隱隱的痛，轉(zhuǎn)過(guò)頭，驚奇地看到了一雙金色的翅膀”，還有文末點(diǎn)題的兩段，都顯得自然、細(xì)膩而傳神，能給讀者帶來(lái)欣賞的美感。
　　最后，值得一提的是，作者準(zhǔn)確把握題意的能力。與許多考生單方面談?wù)摽陀^理智地看待問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物的重要性不同，本文中雖然沒(méi)有一處明確提到感情親疏與認(rèn)識(shí)事物的關(guān)系，但卻通過(guò)展現(xiàn)自己的心路歷程，含蓄蘊(yùn)藉地表現(xiàn)出了這種關(guān)系的豐富性和復(fù)雜性，也更為符合生活的邏輯。