病癥之三：結(jié)構(gòu)松散
　　
　　得此病者相當(dāng)普遍。絕大多數(shù)初中生的記敘文結(jié)構(gòu)往往是三段式，即：開頭如何——經(jīng)過如何——結(jié)果如何，非常松散，壓根兒與嚴(yán)謹(jǐn)無緣，更遑論精巧了。真正令人痛心疾首。
　　矯治方案：欲使高一新生改變這種局面，就必須掌握以下幾種結(jié)構(gòu)方法，并運(yùn)用到平常的寫作中去：（一）線索法。線索可以用物品、事件來串聯(lián)，前者如《一件珍貴的襯衫》《項(xiàng)鏈》等，后者像《水滸傳》《為了六十一個(gè)階級兄弟》等；也可以用感情、富有個(gè)性化的口頭語來連綴，前者如《紀(jì)念劉和珍君》，后者像《為了周總理的囑托》。（二）時(shí)空法。即選取一個(gè)縱剖面，或截取一個(gè)橫斷面來架構(gòu)全文。（三）倒敘法。（四）日記法。（上述二法勿庸贅述）（五）小標(biāo)題法。小標(biāo)題的形式多種多樣，既可以是文字，也可以是數(shù)字，還可以是字母，應(yīng)該說數(shù)見不鮮。（六）畫龍點(diǎn)睛法。如若材料豐富，難以用前面五法來結(jié)構(gòu)全文，就可采用此法，即每描繪一個(gè)或幾個(gè)片斷，就可用抒情或議論來揭示中心，幾次三番，串綴全篇，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出主旨，從而收到良好的表達(dá)效果。譬如《風(fēng)景談》即為此法的范例。