一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解議論文對(duì)比論證法的效果作用。
2、掌握對(duì)比論證法運(yùn)用原則。
3、培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握對(duì)比論證法的運(yùn)用原則。
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程與步驟：
（一）導(dǎo)入：用百事可樂(lè)的對(duì)比廣告導(dǎo)入，引出對(duì)比論證的定義。
（二）對(duì)比論證的定義
1、什么是對(duì)比論證？
用相反或相對(duì)的兩方面事實(shí)或道理論證論點(diǎn)的論證方法。對(duì)比可以是兩個(gè)不同的事物，也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。
2、回顧第五單元學(xué)過(guò)的課文，哪些內(nèi)容運(yùn)用到了對(duì)比論證法？
（三）對(duì)比論證的效果
1、 突顯特征，顯露本質(zhì)。
2、 正確的論點(diǎn)更加穩(wěn)固。
3、 精煉文筆的絕妙手法 。
4、 事理鮮明，印象深刻。
（四）運(yùn)用對(duì)比論證的方法
1、 要緊扣論題——正反對(duì)照應(yīng)有明確的目的，不能漫無(wú)邊際。
2、 要明確 “對(duì)比點(diǎn)”
（1）材料須具有鮮明的對(duì)比性；（2）對(duì)比的雙方要屬于同一范疇；（3）進(jìn)口論點(diǎn)表現(xiàn)出相反或相對(duì)的性質(zhì)，即有明確的“對(duì)比點(diǎn)”。
3、要重視分析——（1）分析對(duì)比產(chǎn)生的根源，即“挖根源”。（2）闡述觀(guān)點(diǎn)的正確性，即“深闡釋”。
（五）課堂練習(xí)
閱讀材料完成表格：
論點(diǎn)：好集體不會(huì)埋沒(méi)人才
孫臏與龐涓同出于鬼谷子門(mén)下。他們二人可說(shuō)是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來(lái)到龐涓任職的魏國(guó)時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而齊王聽(tīng)說(shuō)孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國(guó)，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。
（六）精心錘煉，設(shè)比小妙招
錦囊妙計(jì)：巧設(shè)對(duì)比 難度系數(shù)4顆星
比喻對(duì)比 難度系數(shù)3顆星
假設(shè)對(duì)比 難度系數(shù)2顆星
學(xué)生活動(dòng)：四人為一小組，修改1—2篇作品，讓作品更出彩。（教師注意點(diǎn)評(píng)）
（七）課后作業(yè)：
修改各自的作品，明確人物描寫(xiě)的用意。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
使用對(duì)比論證的原則