影響教師一生的好習(xí)慣之三
　　教師，請(qǐng)記住學(xué)生的名字
　　記住人家的名字，而且很輕易地叫出來(lái)，等于給別人一個(gè)巧妙而有效的贊美。——吉姆法里
　　名字最初作為每一個(gè)人、事、物的專用標(biāo)志的時(shí)候，只是用來(lái)區(qū)別同燈事物的一種語(yǔ)言符號(hào)而已，但是，當(dāng)你與這個(gè)特殊符號(hào)建立關(guān)系開(kāi)始，你就已經(jīng)和它成為一個(gè)親密的整體。它因你而有了生命。你也因它而成為這個(gè)世界上特立獨(dú)行的個(gè)體。你一定有過(guò)這樣的經(jīng)歷：當(dāng)一個(gè)和你同名的人被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的時(shí)候，你一定會(huì)心花怒放、熱血沸騰、感同身受；當(dāng)一個(gè)與你同名的人被點(diǎn)名批評(píng)的時(shí)候，你也一定會(huì)面紅耳赤、忐忑不安、如坐針氈。因?yàn)檫@幾個(gè)字符已經(jīng)成為你生命中最重要的一部分。
　　記得為調(diào)查人們使用頻率最高的字，有從100名測(cè)試者隨手寫(xiě)下的字中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)竟然有80%的人寫(xiě)下的是自己的名字！奇怪嗎？不，這恰恰說(shuō)明名字在每個(gè)人心中舉足輕重的地位。它拔響了每個(gè)人的心弦--重視自己。叫出自己的名字，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，這是任何語(yǔ)言中最甜蜜、最重要的聲音！這里有一個(gè)典型的事例：美國(guó)著名政治家吉姆法里，因家境原因，只讀到小學(xué)畢業(yè)。但是，在他46歲那年，已經(jīng)有四所學(xué)院授予他榮譽(yù)學(xué)位，并且成了民主黨全國(guó)委員會(huì)的主席、美國(guó)郵政總局局長(zhǎng)。他成功的秘訣在哪里？那就是能記住別人的名字。原來(lái)，他對(duì)別人的名字十分重視，從而練就出記住別人名字的驚人本領(lǐng)，他能叫出50000人的名字。
　　由此可見(jiàn)，每個(gè)人教很看重自己的名字，學(xué)生也不例外。都能熟記并且能隨時(shí)叫出學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)感到獲得了尊重，自然而然就對(duì)教師產(chǎn)生信任感、親切感，在這種情況下，教師教育教學(xué)效果往往會(huì)更佳。
　　如果你想成為一名優(yōu)秀的教師，那么就請(qǐng)你先努力記住每個(gè)學(xué)生的名字。
　　經(jīng)典案例：我國(guó)著名教育家、一代師表斯霞老師，她把畢生的精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，以童心、母愛(ài)教育思想著稱于教育界。她將自己一生的愛(ài)全中傾注到每個(gè)學(xué)生的身上，并貫穿整個(gè)教育的始終，為中國(guó)和江蘇的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了畢生的精力。她勤于思考、樂(lè)于實(shí)踐，一生著作等身，教育教學(xué)如春風(fēng)化雨，無(wú)愧于"杰出的教育實(shí)踐家"和"偉大的教育藝術(shù)家"的稱號(hào)。
　　回顧她68年的教育生涯，我們發(fā)現(xiàn)她留給我們的絕不僅僅是先進(jìn)的教育思想和精湛的教學(xué)藝術(shù)，更多的是一種偉大的人格力量。這種力量激人奮進(jìn)，這是對(duì)學(xué)生的愛(ài)的力量，是對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)的力量。她對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不只是表現(xiàn)在把學(xué)生當(dāng)成自己的兒女所表現(xiàn)出來(lái)的母親般的細(xì)致入微的關(guān)心上，更表現(xiàn)在她能叫出她所帶過(guò)的每一個(gè)學(xué)生的名字。
　　斯霞老師驚人的記憶力一直保持到90多歲，在她91歲高齡時(shí)，她面地教過(guò)的學(xué)生都能叫出名字！即使在她后來(lái)因?yàn)槟I衰竭住進(jìn)醫(yī)院在病床上神志不清的最后的日子里，令人感到奇怪的是，每當(dāng)有學(xué)生來(lái)探望時(shí)，斯老師總能睜開(kāi)雙眼，準(zhǔn)確地叫出學(xué)生的姓名，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都十分感動(dòng)。斯霞老師為什么能記起每個(gè)學(xué)生呢？據(jù)了解，斯老師在任教期間對(duì)她的每一個(gè)學(xué)生都十分了解，都要逐一進(jìn)行家訪。尤其在每次教一年級(jí)時(shí)，孩子們還沒(méi)來(lái)報(bào)到之前，斯老師就會(huì)拿著學(xué)生的名單，逐一家訪，了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)等，所以當(dāng)斯老師在開(kāi)學(xué)時(shí)見(jiàn)到孩子們的時(shí)候，能很快叫出每一個(gè)學(xué)生的名字�？粗�眼前這位和藹可親的老師對(duì)自己那么熟悉，學(xué)生眼中流露出來(lái)的總是驚訝與信任，因此對(duì)她格外信賴和親近，她因此也深受學(xué)生敬仰和愛(ài)戴。
　　案例分析：斯霞老師一生都在用心澆筑教育事業(yè)，用愛(ài)詮釋教育的真諦。從斯霞老師的身上我們讀懂了什么叫大愛(ài)無(wú)邊，什么叫尊重學(xué)生，更讀懂了什么叫責(zé)任心。桃李滿天下的她用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：愛(ài)學(xué)生，就要記住每個(gè)學(xué)生的名字。
　　這是教師責(zé)任心的表現(xiàn)，一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)的老師會(huì)想方設(shè)法了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，從而因材施教，以期達(dá)到最理想的教育效果。一個(gè)合格的教師就應(yīng)該記住每個(gè)學(xué)生的名字。
　　這是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。馬斯洛說(shuō)："人都希望愛(ài)到別人、社會(huì)的尊重、賞識(shí)和承認(rèn)。即使最頑皮的孩子也希望得到老師和同學(xué)的欣賞和贊揚(yáng)。記住學(xué)生的名字就是對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬�，是�?duì)他們作為班級(jí)成員的肯定和認(rèn)可。只有你并不在乎他們，才會(huì)無(wú)所謂他們叫什么名字，重視他們就要記住他們的名字。
　　這是教師智慧的體現(xiàn)。面對(duì)點(diǎn)名冊(cè)上的一個(gè)個(gè)符號(hào)。需要教師巧妙地調(diào)動(dòng)各種信息去識(shí)記，需要教師具備特殊的記憶能力和分辨能力。一個(gè)有智慧的教師一定能記住每一個(gè)學(xué)生的名字。
　　這是樹(shù)立教師個(gè)人威信的途徑，也是順利開(kāi)展教學(xué)工作的前提。所謂"親其師，信其道"，想像當(dāng)你第一次出現(xiàn)在學(xué)生面前的時(shí)候，你像久違的朋友一樣叫他們名字，和他說(shuō)話，他一定會(huì)對(duì)你倍感親切，積極參與你設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。記住學(xué)生的名字可以促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。當(dāng)他感覺(jué)到老師重視自己的時(shí)候，他會(huì)變得格外自信，相反則容易產(chǎn)生自卑心理，開(kāi)成孤僻性格。記住學(xué)生的名字，是教育公平的體現(xiàn)。出類拔萃的學(xué)生你要記住，頑皮淘氣的學(xué)生你要記住，名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)生你也要記住，作為科任老師，你責(zé)無(wú)旁貸；作為班主任，你義不容辭。記住學(xué)生的名字，是教育習(xí)慣的反映。記住學(xué)生的名字，是溝通師生情感的紐帶。……
　　我忽然想起了臺(tái)灣著名教育家高振東先生，28歲就獲得美國(guó)最佳教師將的羅恩•克拉克，還想起那位年逾半百的英國(guó)倫敦的老校長(zhǎng)……他們雖身處異地，卻共同關(guān)注著一個(gè)教育細(xì)節(jié)，努力叫出每個(gè)學(xué)生的名字。
　　一個(gè)能記住學(xué)生名字的老師，學(xué)生也一定會(huì)永遠(yuǎn)記住他。