影響教師一生的好習慣之四--教師，要有耐心
　　凡事皆有終結，因此，耐心是贏得成功的一種手段---（蘇聯(lián)）著名作家 高爾基
　　廣州市團校穗港澳青少年研究所公布了一項調查，顯示學生對老師的看法。在學生心目中，好老師最重要的條件是"耐心引導，懂得教育學生"（30.2%），其次是"與學生交朋友"（13.0%），第三是"關心學生，為學生著想"（12.1%），而"有幽默感"和"有修養(yǎng)內涵，品德高尚"也分別有8.9%的學生選擇，而只有4.5%的學生認為一個好的老師最重要具備的條件是"學識淵博"。
　　從調查結果中我們不難看出：耐心是教師的基本素養(yǎng)，教師在教育教學活動中對學生有沒有耐心或具有耐心的程度怎樣，如實反映出了一個教師自我修養(yǎng)的程度。因此，耐心是一名教師的一個重要素質，是師德修養(yǎng)的一個方面。教書育人，為人師表，教師特別需要有耐心。
　　在某種程度上，教師的耐心可以說成是因班級管理、學生教育、工作壓力等方面而產生的煩躁情緒的控制能力，是耐性在心理活動中的集中表現(xiàn)。如果一位教師的耐性差，那么他就不是優(yōu)秀教師，甚至可以說不是一個合格的人民教師。
　　學生的接受速度、接受能力是不同的，有這么一類學生，我們必須重視，那就是：態(tài)度端正，反應較慢。這類學生在學習中往往表現(xiàn)出接受知識慢的特征，而對這類學生，最需要的就是耐心，在輔導這類學生時，我們必須做到心平氣和，不可著急。因為這類學生心里是很想做出題目的，在試了幾次都做不出題目后，自己心里已經(jīng)非常著急，這時我們需要做的，就是讓他放松，而要真正做到讓他放松，那自己首先不能著急，也就是要有耐心，否則，當學生看到教師也著急后，他自己的心就會更亂，正所謂心急吃不了熱豆腐，欲速則不達。
　　教師日常工作之一就是要對有關學生進行個別輔導。這些學生中，有的或許是完全尚未入門：有的或許是沒把學習放在心上；有的或許是家庭環(huán)境等因素造成；有的或許是對所學的內容沒有興趣；有的或許已養(yǎng)成拖拉作業(yè)的不良習慣。由于教育對象的個體差異，導致學生發(fā)展的不平衡，這就要求我們教師，在對學生進行個別輔導時，必須做到誨人不倦，必須要有足夠的耐心。俗話說的好："只要功夫深，鐵杵也能磨成針。"這正是耐心的一種深刻的體現(xiàn)。教師擔當?shù)氖墙虝�育人的重任，既然是重任，當然不可能輕松完成。所以，當自己面對后進生的頑固不化就要火從口出、恨從手瀉時，要提醒自己，再給他講一遍。當自己面對后進生出現(xiàn)反復就要灰心喪氣、甩手不干時，要提醒自己，再給他耐心地講一遍。