影響教師一生的好習慣之五十六--向周圍的人學習
　　一個聰明的人能拜一切人做老師。——愛默生
　　囿于自己的所學。教師所知永遠只是滄海一粟。正如前蘇聯(lián)教育家加里寧說："教師一方面要獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣從人民中、生活中和科學中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻給學生。"要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有從師的美德，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心學習別人的優(yōu)點，只有這樣才能積小善為為大善，積小能為大能�？鬃右苍�說過："三人行，必有我?guī)熝伞?quot;每個人都有自己的閃光點，都有值得他人學習的地方，所以我們不能只以學校的教師"唯上"，而忽視了生活中的老師。
教師，肩負著引導人成長的重要使命，因此我們應該比其他任何人群都更關(guān)注自身的成長，自身素質(zhì)的提高。沒有與時俱進的成長，沒有素質(zhì)的提高，我們就很難完成自己的使命。學習是人們實現(xiàn)成長的主要途徑之一，而向別人學習又是學習的一個重要方面，如果不向他人學習，那人們自身的成長就會像缺少某種維他命一樣缺少營養(yǎng)。
向周圍人學習，這個"周圍"很廣，很多人不知道該從何下手。對于教師而言，我們可以有意識地將"周圍"具體化，提高針對性，以提升學習的效率。
教師向周圍人學習首先要從教育家那里汲取思想營養(yǎng)，如徐特立、陶行知、吳玉章等。雖然他們遠離我們的生活，但他們的精神、理念卻一直在我們身邊。熟讀他們的著作，了解他們的生平，研究他們的思想將對我們的進步大有裨益。
其次，我們還要向當代的優(yōu)秀教師學習。在我國社會主義教育事業(yè)中成長起來了一大批優(yōu)秀教師，如我們報熟悉的于漪、魏書生等等。學習他們的先進思想和感人事跡，既能幫助我們提高師德認識，又能誘導和激發(fā)我們的師德情感。
再其次，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上閃光的品質(zhì)，誠心誠意的向?qū)W生學習，在師生互學互勉中汲取營養(yǎng)。教師不是萬能的，所學知識肯定也是有限的�？墒菍W生不同。每屆的學生都在發(fā)展變化，況且每個學生都各有所好，各有所長。如果都能夠以孔為先例，把自己當作學生，虛心向相互交流最多的學生請教，那真是教學相長的至高境界了。作為教師，每天要與多少青春學子一同徜徉于求學之徑啊，如果能不恥下問，真誠而謙虛地向?qū)W生學習，不僅是對自己學識的充實，也是對學生學風的一種熏陶。那樣，"弟子不必不如師，師不必賢于弟子"就不只是一個簡單的比較，而是一句切實的寫照了。
最后，來自社會各行各業(yè)的人，只要他是優(yōu)秀的，我們就要放下教師的架子，虛心向他學習。這種學習是多方面的，不僅僅是知識的積累，還可以是人品道德的學習，精神毅力的學習，為人處世的學習……
不管是向誰學習，最重要的一點要把別人的東西變成自己的東西。只有這樣，學習才能真正實現(xiàn)它的意義。