著名教育家斯賓塞說：世界上最好的教學本質(zhì)上都是快樂的。作家林文月在其《午后書房》寫道：用心準備，卻遇著學生沒精打采，絲毫不起共鳴溝通，便會越講越覺沒勁。是��！我也曾問自己：遇上沒辦法用自己的快樂感染的學生怎么辦呢？遇上淡漠應對自己的學生怎么辦呢？
猶記得上一屆剛接手新班級的第一堂課，我?guī)е�用心準備的自信與滿心的期待走進教室，期待著與新的學生的初次見面，但很快我便發(fā)現(xiàn)課堂異常的死氣沉沉，無論是我溫和地引經(jīng)據(jù)典講“人生三境界”，還是激動地講到海邊風光，抑或是上上屆高三之旅的感受，都無法撼動他們滿臉寫著的“無所謂”。這讓我失落不已。
我正想著如何改進我的教學方法，語文周練監(jiān)考中發(fā)生的一件小事讓我深刻意識到：先前希冀學生主動學習的期盼只是自我幻想的泡沫，當務之急，是如何突破學生冷淡應對語文學科的思維誤區(qū)�？荚嚂r間過半，我總會到學生中間去走走，看看學生做題情況。隨手拿起夏同學的語文卷子來看，發(fā)現(xiàn)主觀題答題區(qū)域只寥寥幾個字而已，并且都不在采分點之列。我問：這么快就寫完語文了？他冷冷地、漫不經(jīng)心地答：一直都這樣啊，語文又不需要花多少時間。我追問：一道6分題，你就答十幾個字啊？他繼續(xù)刷著題，沒再理我。與夏同學之間的對話，最后以我的欲說還休和他的冷漠回應結束。
之后的課堂，我有意識地在知識講解之中增加點幽默有趣的養(yǎng)料，也總是想著在合適的地方補充介紹語文文字重要性的事例，如作家龍應臺談閱讀的重要性，北大校長錯讀“鴻鵠”，清華大學校園內(nèi)現(xiàn)錯別字，清華大學校長為校內(nèi)錯別字解釋、錯上加錯，讓學生們找找民國時期的書信，以及時下某某明星的公關文中的語病問題……為此，課堂氣氛活躍了不少，不少學生感嘆名人也不過如此，而后產(chǎn)生我也能給名人糾錯的成就感。趁著班上大部分學生瘋狂吐槽北大清華校長和某某明星沒文化時，我笑著對學生們說：“此情此景，讓我想起了圣人孔子和亞圣孟子的話。”學生們面面相覷，期待著我的下文。“躬自厚而薄責于人；以五十步笑百步。”我繼續(xù)說道，“吾日三省吾身。請君自省。你們批評犯錯的名人無可非議，但你們是不是想過自己在這上面也一樣存在問題與不足，卻選擇視而不見呢？”
在這樣的情境創(chuàng)設中，不少同學慢慢地安靜下來，若有所思地看著我，輕輕地點了點頭。我接著誠懇地說道：親愛的同學們，一個好的習慣養(yǎng)成周期至少是21天。老師想和你們一起并肩作戰(zhàn)，你們能展現(xiàn)出最好的態(tài)度與狀態(tài)來嗎？片刻后，學生說：“我們會的，謝謝老師！”課后，夏同學主動走進我的辦公室，和我說：老師，我之前確實沒花精力在語文上，現(xiàn)在我會改的。
高三的學習就像是一場硬仗，走出了思維上的誤區(qū)僅僅是明確了方向，如何更快更穩(wěn)地往前走還需要戰(zhàn)術戰(zhàn)略，需要過硬的學科知識的儲備。研究學生答題上的思維誤區(qū)，講學生之所需，講學生之所難，講高考之重點是我給課堂定的原則。
慢慢地我發(fā)現(xiàn)，像夏同學這樣發(fā)生轉變的學生漸漸多起來，有時候我竟也感受到了做老師的一種幸福感：當你自覺準備充分，條理清晰，自信滿滿時，學生的思維完全被你帶動，教學相長，甚至讓課堂生成出了“神來之筆”。
有一回講汪曾祺散文，因為講題需要知人論世，因此我給他們簡單介紹了汪曾祺這位中國最后一位文人士大夫，還補充介紹到汪曾祺與沈從文這段流傳甚廣的師生佳話。汪曾祺在西南聯(lián)大時，為吸引沈從文老師注意，總是自覺為其擦桌子、黑板。這時，我剛拿起黑板擦，坐在第一排的鐘同學便健步如飛的跑上來說：老師，我來幫你擦。我還沒反映過來，全班大笑說：小黃老師，以后黑板交給我們擦，我也開心大笑起來。不僅如此，很多學生也真的愛思考語文問題了。有一課講到鄉(xiāng)土散文考題《又見炊煙》，時間關系沒往深了講。潘同學下課后就跑來問我：“老師和我們講講鄉(xiāng)愁在作品中具體的表現(xiàn)主題吧！”我看著眼前提問的學生，驚喜萬分，我為他們不斷具備的學科素養(yǎng)而欣喜萬分。這問題對于一個理科生來說極具思考的分量�。�
正如臨近畢業(yè)，班上同學都給我留了一封信，或長或短。他們大多人書信中寫道：為他們整理考點，整理易錯點，寫范例答案、作文，感謝我的付出，感謝我陪伴他們走過了艱難的高三，感謝我讓他們的語文有所提高……看著那滿滿一頁的臨別話語，回想起初見時連語文試卷都不愿寫滿的那些學生們，在空無一人的辦公室里，我又一次流下了眼淚。耳旁一直回想起幾句詩：
“新生的面孔”
你和他們互相注視，不知我們彼此眼中的樣子。
有些詩歌在路途上耽擱了，
卻也不影響自己的溫度，
你打開時，
就能知道，
知道一種耐心，
怎樣調(diào)節(jié)著它的火候，
它的香味現(xiàn)在也仍在。
喜歡有學生留下的這句：老師再見，期待再見！我也期待十年之約。