一、案例陳述
熊某是一位自律性較差的學(xué)生，常有遲到、曠課等現(xiàn)象發(fā)生，且無心學(xué)習(xí)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。家長工作繁忙，對(duì)孩子不甚了解，疏于管教。每當(dāng)老師批評(píng)教育熊某時(shí)，他都會(huì)誠懇的認(rèn)錯(cuò)，但事后又無法控制自己的行為，依舊不自律，放縱自我。
面對(duì)這種情況，我多次與家長溝通，家長看著沉迷于游戲的孩子，無可奈何，長吁短嘆，偷偷的留下了眼淚。他們嘗試過溝通、嘗試過打罵，可孩子眼里只有游戲，始終沒有一個(gè)突破口能打開孩子的心扉。于是，我建議家長干脆反其道而行，既然孩子喜歡玩游戲，那干脆讓孩子玩，自己也陪著孩子一起玩。陪孩子玩了一段游戲之后，我們慢慢了解到，游戲確實(shí)能讓小孩有成就感和滿足感，在虛擬的世界里，孩子有很多小伙伴，可以朝夕相處，可以獲得短暫的快樂，而這種快樂，是學(xué)校和家庭所無法給予的。孩子需要的是快樂和陪伴，在游戲中能收獲快樂，在游戲中有小伙伴，而在家里，父母忙于工作，缺少家人的陪伴，久而久之，與孩子之間的隔閡越來越大。一起玩了一段時(shí)間游戲后，孩子開始愿意和家長溝通，慢慢的和家長成了朋友，家長也抽時(shí)間帶孩子去玩一些現(xiàn)實(shí)的游戲，慢慢的，孩子臉上多了笑容。對(duì)于經(jīng)常遲到和曠課，我讓他當(dāng)副班長，申明他的職責(zé)只有一個(gè)管理遲到和曠課，讓他知道對(duì)這些是有責(zé)任的，同時(shí)也注意了管理藝術(shù)，順著他的性子，對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)在班上大加表揚(yáng)，讓他在同學(xué)們面前慢慢找到了自尊與自信，慢慢的錯(cuò)誤越來越少，逐漸恢復(fù)成一個(gè)積極向上的學(xué)生。
二、思考和分析
1、構(gòu)建老師與家長溝通的機(jī)制
 孩子天生是一張白紙，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是極其重要的。同時(shí)，學(xué)生很大一部分時(shí)間在學(xué)校，老師對(duì)學(xué)生的了解程度也較深。需建立班主任與家長溝通的良性機(jī)制，弄清學(xué)生存在的具體問題，方能對(duì)癥下藥。上述案例正是基于老師對(duì)學(xué)生日常情況的了解，與家長溝通，慢慢解決了學(xué)生沉迷游戲的問題。
2、陪伴與快樂
班主任搞好班級(jí)教育同時(shí)，家長搞好家庭教育，俗話說“陪伴是最長情的告白”，家長需要多陪伴孩子，孩子才能有快樂感和幸福感。上述案例中，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中無法獲取快樂及陪伴，自然而然會(huì)在虛擬世界中尋找快樂，一旦家庭和老師能給與孩子關(guān)心和陪伴，孩子又如何會(huì)沉迷虛擬的快樂呢？
3、做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備
學(xué)生的成長和教育是一個(gè)長期的過程，在不同階段或許會(huì)有不同問題。上述案例中我們闡述了沉迷游戲的問題，或許不久后，他又出現(xiàn)早戀嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和健康的問題呢。所以老師要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，不僅孩子要腳踏實(shí)地，老師也需要一步一個(gè)腳印，陪伴孩子度過一段青蔥歲月。
教育是一門內(nèi)涵深刻的學(xué)問，構(gòu)建老師與家長溝通的機(jī)制，多些關(guān)心與陪伴，在人生的歲月里，孩子的高中時(shí)光將更加健康、快樂、幸福！