通過這一次的學(xué)習(xí)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法，形成自己的扎實(shí)有效的教學(xué)風(fēng)格，為學(xué)生負(fù)責(zé)。

聽王建平教授英語講座的心得體會(huì)

2011年12月28日，我們在興隆縣第三小學(xué)有幸聆聽到了北京著名英語教育專家王建平教授的精彩講座，2011年的歲末雖然天氣還是寒冷的，但是王教授平和的態(tài)度，生動(dòng)的講解卻給我留下了深刻的印象。

王教授在開始講座之前，先跟在座的教師來了一個(gè)互動(dòng)，她先問大家在教學(xué)中最為困惑和最需要解決的問題。然后通過這些問題剖析出我們目前小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該重視的幾個(gè)方面。接著才開始了她的講座�？梢哉f，王教授從教學(xué)實(shí)際入手，從教師們最困惑的問題入手，從一開始就吸引了大家的注意力。

王教授的講座最吸引人的地方我認(rèn)為就在于她的講座精練。有關(guān)教學(xué)方面的講座我也聽過不少，其中不乏一些過多講述教育理論的，讓人聽了當(dāng)然枯燥乏味，但王教授的講座主題突出，重點(diǎn)明確，可以說言簡意賅，讓聽者聽之清晰，學(xué)之實(shí)用。王教授講座的主要內(nèi)容為：英語教學(xué)中的“增”與“減”，在兩個(gè)多小時(shí)的講座中，王教授結(jié)合生動(dòng)的教學(xué)案例，對“增”和“減”進(jìn)行了具體地闡釋。即：減負(fù)增趣，減答增問，減講增練，減動(dòng)增思。通過這些“減”和”“增”讓我們明確了我們小學(xué)英語的教學(xué)宗旨，那就是應(yīng)該擺脫學(xué)業(yè)成績的困擾，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅中習(xí)得新知。通過這些“減”和”“增“，讓我們學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法，讓我們懂得了用什么樣的方式才能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，才能讓我們的學(xué)生學(xué)到更有用的英語，更貼近我們?nèi)粘Ｉ�活的英語。在講座中王教授講到的有關(guān)“Roleplay”這一教學(xué)環(huán)節(jié)給我的印象更深刻，“Roleplay”是我們教學(xué)中最為常用的教學(xué)方法，可是總覺得學(xué)生是在照本宣科，而不是在表演，王教授在講座中給我們教師解除了障礙，讓我們知道了怎樣讓學(xué)生的表演更真實(shí)，讓人覺得他們是在用英語交流。

王教授的講座更引起了我的深思，作為一名英語教師，從事小學(xué)英語教學(xué)也有十余年的時(shí)間了，可我總覺得在課堂的教學(xué)中過于注重了對知識(shí)的傳授，并沒有突出和強(qiáng)化英語作為一門語言學(xué)科的交際功能。造成了大部分學(xué)生對知識(shí)學(xué)得過死，不會(huì)靈活運(yùn)用。我覺得從學(xué)生的長遠(yuǎn)來考慮，是不利于學(xué)生的發(fā)展的，是制約學(xué)生能力的提高的。因而在深刻反思的同時(shí)，我決定在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)王教授講座精髓的同時(shí)，更應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，把所學(xué)到的理論更好地應(yīng)用和實(shí)施，通過自己的努力，在小學(xué)教學(xué)中取得更好的成績。

聽王建平專家小學(xué)英語講座心得

北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院，中學(xué)高級(jí)教師王建平老師于2012年1月29日來我縣興隆進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行小學(xué)英語專題講學(xué)，她講的其中的內(nèi)容“研”在課前和英語教學(xué)的“增”與“減”聽后我感觸頗多，下面談?wù)勎业膸�點(diǎn)感受：

一、“研”在課前

王老師談到教材一定要好好研讀，讓知識(shí)與教材貫通，現(xiàn)在的教材信息量大，知識(shí)點(diǎn)多，分布散。聽完王老師的講述，我深刻認(rèn)識(shí)到教材是教師用于組織教學(xué)的語料和范本，在實(shí)際運(yùn)用中有很多值得推敲和探究的地方，這就要求我們教師要在課前深研根據(jù)具體情境聯(lián)系生活設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟，采取高效的教學(xué)方法，更好的完整教學(xué)目標(biāo)。

王老師講課前要注重梳理，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)，舉了一個(gè)英語課上得實(shí)例，我感覺收益匪淺，《Intheclassroom.》是四年級(jí)的一篇短文，我也上過一課，但我沒做到把文章梳理得如此清楚明了，沒將知識(shí)構(gòu)建成系統(tǒng)，這是我在今后的教學(xué)中因該注意的問題。